《给予是快乐的》

2424 给予是快乐的给予是快乐的 教学设计教学设计 学习内容分析学习内容分析 给予是快乐的 是一篇略读课文 课文讲述了圣诞节前夜 保 罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩 在短暂的相处中 小男孩的 言行强烈地震撼了保罗的心灵 使他体会到 给予是快乐的 选 编这篇课文的意图是引导学生凭借课文的具体语言材料 获得 给 予是快乐的 的真切感受 激发学生助人为乐 无私奉献的思想感 情 课文篇幅短小 结构紧凑 故事性强 故事情节一波三折 引 人入胜 很容易调动学生的阅读兴趣 学情分析 学情分析 四年级是第一学段的后半段 学生初步形成了较为稳定的学习 习惯 也有了一定的阅读能力和思维能力 他们学习的兴趣和爱好 随着年龄的增长和经验的丰富不断拓展 他们开始有了自我意识 开始进入个性发展阶段 给予是快乐的 教学可以抓住文中小男 孩面对新东西种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述 引导 学生进入课文情境 自主合作 探究 交流 感悟和体会 教学目标 教学目标 知识与技能 1 正确 流利 有感情朗读课文 复述课文 2 读懂课文内容 从字里行间感受小男孩美好的心灵 过程与方法 体会 给予是快乐的 这句话的含义 情感 态度与价值观 激发助人为乐 无私奉献的思想感情 教学重点及解决措施教学重点及解决措施 理解课文内容 能从人物的言语和行为中体会他们的心理 解决策略 朗读 感悟 教学难点及解决措施教学难点及解决措施 领悟 给予是快乐的 的内涵 懂得要从小树立助人为乐 无 私奉献的人生态度 培养高尚情操 解决策略 感悟 交流 教学准备教学准备 课件 学生提前预习 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一 师生互动 创设氛围 师 同学们好 生 老师好 师 有许多同学早上吃稀饭 没有中气 再来一次 生 老师好 大声 师 这声音多响亮 显得多有精神 二 设疑激趣 导入新课 师 昨天 我在路上碰到两个小孩 他们俩争论一个问题 一 个说拣到别人掉了的东西 是最快乐的 另一个说 把自己的东西 送给需要的人是最快乐的 我也说不清楚 让大家来评一评 什么 是最快乐的 生 略 师 我暂时不发表意见 请同学们学习美国作家丹 克拉克写 的 给予是快乐的 这篇课文后再来说说自己的看法 好吗 出 示课题 三 写课题 读课题 想课题 予 字勿多撇 给 字读 j 不读 g i 结合语境理解 给予 的意思 四 自读课文 整体感知课文大意 学生自由读课文后 出示教学挂图 读文看图 交流讨论课文 大概意思 1 学生自读课文 做到正确 流利 2 围绕课文讲了一件什么事开展阅读 讨论 交流 学习活动 五 创设问境 揣测探讨中感悟小男孩美好的心灵 把课文划分为三个部分进行教学 第 1 部分 1 4 自然段 第 二部分 5 8 自然段 第三部分 9 13 自然段 学习 1 4 自然段 指导学生略读课后 多媒体出示课件 一 男孩睁大眼睛说 你是说 这车是你哥哥给你的 你不用花一分 钱 保罗点点头 男孩惊叹地说 哇 我希望 提问 哇 表达了男孩怎样的心情 男孩希望什么 保罗认为男孩 希望什么 你认为男孩希望什么 学生围绕上述问题朗读 讨论 交流 2 学习 5 8 自然段 指导学生略读课文后 出示多媒体课件 一个男孩转过身来说 先生 你能把车开到我家门口吗 提问 男孩为什么想坐着保罗的车回家 保罗的想法是什么 你的想法又是什么 男孩的想法是什么 引导学生围绕上述问题 默读 探讨 交流 3 学习 9 13 自然段 指导学生略读课文后 出示多媒体课件 一辆新车行驶在宽敞的街道上 车窗上露出两张高兴的笑脸 街道 两旁有圣诞树 巨大的玻璃橱窗 烤鹅 烤鸭 提问 保罗 男孩和他的弟弟三个人一起过了一个夜晚 为什么说 是难忘的 猜一猜 他们三个人还看见了什么 保罗感受到了什么 你又从中感受到了什么 引导学生阅读思考 探讨 交流 六 感知升华 联系实际 交流体会 明确要求 你有什么心得 有什么想法 有什么体会 有什么 感想 都可以讲 如果有不理解的或什么问题也可以提 方法指导 拿一支笔 在你有感想的地方 想说话的地方做上记号 争取发言 活动设计 1 各抒己见 交流分享 2 把自己的深刻体悟用一句话写在黑板上 3 对开课时提出的两个小孩的争论 发表自己的观点交流 七 自创作业 课外延伸 引导学生联系课文内容 自己布置作业 做件好事品尝给予是快乐的滋味 写篇