游园不值教学设计

表格式教学设计模板 1 案例名称案例名称 游园不值 科目科目小学语文教学对象教学对象五年级学生提供者提供者李进艳 课时课时1 课时 一 教材内容分析一 教材内容分析 游园不值 是九年义务小语教材第十册 古诗三首 中的一首赞美春天的著名诗篇 为宋代诗人叶绍翁所作 诗中描述了诗人想游园赏春景 不料轻敲柴门却许久未开 于是便 猜测是园主人怕自己的木屐鞋践踏了青苔 破坏了春景 正待他扫兴地准备离去时 猛然发 现一枝粉红的杏花越墙而出 诗人因此而惊喜异常 刚才失落的心情一扫而光 整篇诗的重 点是训练学生有感情 有韵味的朗读 难点是体会诗歌的意境 二 二 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 1 学会生字新词 背诵这首古诗 2 读懂诗句 想象诗歌描写的画面 体会诗歌的思想感情 3 培养学生阅读古诗的兴趣 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 学生学习古诗有一定的基础 并知道一些学习古诗的方法 但是没有接触过这样抽象 极其富有哲理的诗文 在读诗的韵味上 情感渗透方面仍需要指导 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 古诗是中华民族的瑰宝 学习古诗是一种美的教育和情感的熏陶 教学本课我遵循了 古诗教学的一般过程 初读 细读 品读 研读 牢牢抓住朗读这条主线 并充分 利用远程教育资源对学生有针对性的 实效性的教学 我用 课程资源 中的 媒体展示 上的 朗读资源来训练学生的朗读能力 培养语感 用视频资源使诗中的画面和诗人的感情在学生 脑中 活 起来 进而唤起学生的生活体验来理解诗意 激发其情感 把诗人创造的意境在学 生的心中再现 最后用 少年文化 中的 古代诗词 来激发学生对古诗词的兴趣 丰富他们的 认知 五 教学环境及资源准备五 教学环境及资源准备 1 教材 网络资源 2 投影仪 电脑等 表格式教学设计模板 2 六 教学过程六 教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学员活动学员活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备 导入课程 1 同学们课外读过或 学过描写春天的古诗 吗 谁来背 指名 背一两首 如 春晓 村居 等 2 今天我们再学 习一首古诗 这首诗 不仅描写了春天的景 物 还表达了诗人美 好的感情 回顾以前学习 古诗的方法 让学生说说 然后投影出示 学习古诗的方 法 1 知诗 人 解诗题 2 解字 词 明诗意 3 读诗 句 悟诗情 提出问题 引入新 课 复习旧知 表格式教学设计模板 3 指导学习 1 这首诗的作者 是谁 板书 南宋 叶绍翁 2 谁知道题目是什么 意思 不值 该怎 么理解 4 抓字眼 明诗意 5 读诗句 悟诗情 小组讨论 组长 书写 发言人准备 发言 读中感悟 充分调动自主学习积 极性 自读自悟启发 深入思考 总结教师总结本课小组小结学生回忆学习经过 表格式教学设计模板 4 教学流程图教学流程图 开 始 提问思考问题 引入新课 投影机 指导学习 PPT 读思结合读中感悟 小组学习 PPT 小组内发言 教师评价 基本 完成 否 是