《听听秋的声音》教学设计.doc

听听，秋的声音教学设计广州市番禺区石碁镇中心小学 徐玲妹一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、边读边想，从秋天美妙的声音中，想象秋天景象的美好，体会诗中的浓浓秋情。3、仿照诗歌的形式，续写诗歌。二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，从秋天美妙的声音中，想象秋天景象的美好，体会诗中的浓浓秋情。三、教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗歌。四、教学过程： （一）欣赏图画，激趣导入：1、师：同学们，谁愿意说说你观察到的秋天是怎么样的？学生自由说。2、师：大家观察得真仔细。今天，老师带来了几幅秋天的图画，我们一起来欣赏欣赏。课件播放秋天的图画，教师描述：秋天是一个多彩的季节，田野里，稻谷披上了金黄的衣裳；草地上，野菊花绽开了笑脸；树林里，大树妈妈给孩子们换上了金黄或火红的衣裳；果园里，各种水果争着向人们招手呢！多么美丽的秋天啊！秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音呢！现在，就让我们一起到课文中听听秋的声音吧。3、板书课题：听听，秋的声音4、齐读课题。（二）初听秋声，自学生词： 1、请同学们打开课本46页，在学习诗歌之前，我们先来读读连接语，看看这篇课文的学习要求是什么。（课件出示“阅读提示”）2、自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句，不认识的字借助拼音多读几遍。3、检查词语的掌握情况。4、指名学生读课文，说说从课文中，你听到了哪些秋天的声音。（黄叶的“刷刷”声；蟋蟀的“口瞿 口瞿”声；大雁的叮咛声；秋风掠过田野的唱歌声；）（三）细听秋声，朗读诗歌：过渡：听到同学们的朗读，老师仿佛走进秋天里啦！ 1、用自己喜欢的方式再读读诗歌，看看你最喜欢秋天的哪种声音？找出来，读给大家听听。2、学生汇报，相机学习诗歌。（1）喜欢黄叶的“刷刷”声：A、感情朗读第一节诗歌。B、师：你们读得这么好，老师也忍不住想来读读了。（学生闭上眼睛，师配乐范读）你仿佛看到了一个怎样的画面？（预设：我仿佛看到黄叶从树上飘落下来。）黄叶从树上飘下来，像什么？C、想想：黄叶道别的时候会说些什么？大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“ ”D、喜欢翩翩起舞的黄叶的同学站起来读读这节诗，边读边做动作。（2）引导学生小结方法：师：同学们，谁来说说我们刚刚是怎样来学这节诗歌的？我们先做什么？再怎样做？然后又说些什么？方法：我们学习诗歌的时候，先读一读，边读边想象，然后说说自己仿佛看到了怎样的画面。（板书：读想说）（3）四人小组合作学习其他五节诗歌。师：请大家在四人小组里选一节诗歌，按照刚才学习诗歌方法，合作学习诗歌。（4）四人小组学习，汇报：喜欢蟋蟀的“口瞿 口瞿”声：A、感情朗读第二节诗歌。B、师：假如你是蟋蟀，你振动翅膀，要去哪里呢？C、蟋蟀会怎样跟阳台告别？蟋蟀振动翅膀，“口瞿 口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“ ” D、谁还想来当一回快乐的蟋蟀，指名读，生互评。E、谁想来扮演蟋蟀，加上动作读这节诗歌，感受蟋蟀的快乐。喜欢大雁的叮咛声：A、感情朗读。B、大雁在即将飞往南方过冬的时候，会说些什么呢？课件出示：一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ”一排排大雁飞过我们学校上空，想想它们会对同学们叮咛什么？课件出示：一排排大雁飞过学校上空，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ”C、男、女生赛读，做一做重情义的大雁吧。喜欢秋风掠过田野的唱歌声：A、感情朗读。B、秋风给田野送来了哪些丰收到歌吟呢？一阵阵秋风吹过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“_”。C、学生自由地说说。D、自读这节诗，把自己感受到的丰收的喜悦读进诗歌里去。喜欢小花绽开的声音、谷粒成熟，农民丰收的声音。是啊！秋的声音，在（每一片叶子里），在（每一朵小花上），在（每一滴汗水里），在（一颗绽开的谷粒里）。秋天是一个辽阔的音乐厅。（四）仿说秋声，续写诗歌：1、师：我们走进秋天这个辽阔的音乐厅，好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？听听，秋的声音，在 2、出示第一、第二节诗歌，学生观察两节诗歌有什么相同的地方。师：所以说秋天是一个（辽阔的音乐厅）。诗人是怎样把这些声音写出来的呢？请大家仔细观察第一、第二节诗歌，说说这两节诗歌有什么相同的地方。3、小诗人园地：师：请大家仿照这样的形式，把刚才还听到的声音写在小纸条上。学生用上“听听，秋的声音 ， ， 。”的形式续写诗歌。（配乐）4、在四人小组里说说自己写的诗歌，指名汇报。师：大家把自己写的诗歌放在一起，就组成一首美妙的诗歌了。5、配乐朗读全文，小结：师：我们走进秋，听到了秋天里各种各样美妙动听的声音，我们心里多么生齐说：快乐！那就让我们把这样的心情读进诗歌里吧！五、回想秋声，布置作业：1、学生回顾这堂课所听到的秋的声音，选择自己喜欢的一节，试着背