人教版五年级下册《同分母分数加、减法》.docx

人教版五年级数学下册同分母分数加减法教学设计 阳春市实验小学 谭耀文 教学内容：人教2011课标版五年级数学下册同分母分数加减法第一课时。教学目标： 1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。 2、利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。3、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。 教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加、减法。 教学难点：正确进行同分母分数加、法计算。 教学过程: 一、复习旧知，激情导入师:同学们，我们学习了第四单元的分数的意义和性质，现在老师准备了一道题，想考考你们掌握的情况，好不好？请看大屏幕（课件出示题目，学生回答。）生：好。（同学们认真回答问题）师：看来同学们掌握得不错，今天你们都吃早餐吧，那小红一家今天吃什么早餐呢？想不想看一看？请看主题图。生：想。（学生认真看主题图，并指出已知信息）师：谁能根据知道的信息提出数学问题呢？（学生踊跃提问，老师板书算式。）生1：爸爸和妈妈共吃了多少张饼？生:2：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？生3：还剩多少张饼？师：同学们，请仔细看这些算式有什么特点呢？生：每个算式中分数的分母相同。师：对，今天我们就一起学习同分母分数加、减法。板书课题：同分母分数加、减法二、探索算理师：同学们，为了探索出同分母分数加、减法的运算规律，我们共同参与一个探究活动，好吗？师：请拿出活动卡，并齐读活动要求。（1）现在小组里开始研究。（2）小组活动，师巡视指导。（3）小组汇报。小组：我们组是这样想的：爸爸吃了3/8张，妈妈吃了1/8张，合起来是4/8张，也就是3/8+1/8=4/8（张），所以分母还是8，分子就要加起来。师：都明白了吗？掌声送给这位同学。师：哪个小组再来说说？（3/81/8这道减法的算理）师：现在谁会用最简洁的语言把今天学习的同分母分数加减法的计算方法概括出来呢？（几个同学说说，老师再板书。）师：谁还有补充说说？生;计算结果能约分的要约成最简分数。师：对。（真聪明）三、巩固拓展1、师：同学们，同分母分数加减法的计算方法探究出来了，老师要检测你们掌握得好不好，所以今天老师准备了几个闯关游戏，你们敢不敢闯呢？生：（大声说）好。师：请看大屏幕。（这道计算题同学们完成得很好）师：同学们仔细观察这些题目，有些是分数加法运算，有些是分数减法运算，那么分数加法的含义跟整数加法的含义相同吗？生：相同。都是求把两个数合并成一个数的运算。师：减法呢？生：也相同2、师：同学们很顺利完成了第一关，不如乘胜追击进入第二关。（看大屏幕）设计意图，让同学们看图并列式计算，逐渐提高做题难度。师：同学们第一、二关都完成得很出色，敢不敢闯第三关呢？3、 生：敢。（同学们做题的兴趣越来越高，正确率蛮高的）4、 师：同学们，一、二、三关都难不倒你们，但第四关是有点挑战性的题目，敢不敢挑战呢？（看来同学们的勇气可嘉。）师：同学们先读题目，然后指出不同的地方，再列式计算。（学生自主探究，全班订正。）设计这两道题的目的是让学生区别分数在表示数量和分率时，是分别