UNIT6第一课时

1 Unit 6 When was it invented Designed by Han Xiaomei 授课班级授课班级九年级 授课日期授课日期2014 10 20 授课类型授课类型新授课 课时划分课时划分第一课时 教学目标教学目标 1 能够用一般过去时的被动语态描述和询问发明史 2 能够分析和归纳一般现在时 一般过去时和一般过去时的被动语态 并结合实 际生活情境理解和运用 3 能够用对比分析的方法掌握一般现在时的被动语态 教学内容教学内容 1 复习并学习与发明相关的生词和短语 2 学习一般过去时的被动语态 TV was invented after the car When was the telephone invented Who was it invented by 3 学习一般现在时 一般过去时和一般过去时被动语态的区别 重点难点重点难点 1 一般过去时的被动语态 2 一般现在时 一般过去时和一般过去时被动语态的区别 学情分析学情分析 Students need to learn more about passive voice 2 教学方法教学方法 Asking and answering 学习方法学习方法 Listening and practice 教教 学学 反反 思思 教学步骤及过程教学步骤及过程 教师的活动教师的活动学生的活动学生的活动 活动目的活动目的 Step1 新课导入 Good morning afternoon boys and grils This week we will begin a new unit about inventions You can see inventions all XXX us from TV to car from food to clothing We should say XXX can live without them Don t 以四人小组形式阅读以 My favorite thing I use every day 为题的短文 每组选出 一个最好的 在全班朗读 复习旧课 导入新课 3 you think so Can you ima XXX what will happen without inventions Ss That s impossible T Yes we live in a world of inventions These inventions XXX our life easier and more comfortable In this unit we will XXX some inventions and their history First Let s get to know XXX new words Step2 Inventions order 1a 1 Card game T Close your books Here are some cards On each card XXX is a word with English spelling When I hold up a card you XXX tell me what it means in Chinese how to read it 2 教师拿出 TV 和 car 的图片 并引导学 生表达 TV car I think the TV was invented before the car I think the TV was invented after the car 注意 这里要重点强调 be was 3 老师帮助学生理解 1a 的要求 Step3 The year for the inventions 1b 1 呈现一般过去时的 被动语态 利用照片呈现教师 自己和家人昨天做 学生完成 1a 头脑风暴 复习 inventions 让学生初步体验一般过去时 的被动语态 为新课作铺垫 4 过的事情 并且用 一般过去时的被动 语态描述 2 总结被动语态 3 老师引导学生理解 1b 的要求 教师开 始播放录音 Step4 Dates of the inventions 1c 1 教师举起一些年代 的卡片 引导学生 正确朗读并且熟读 年代 2 教师引导学生理解 1c 的要求 设计意图 在情境中操 练一般过去时的被动语 态 Step5 Number the inventions 2a 1 呈现并学习生词 shoes with special heels scoop electricit y 2 教师引导学生理解 2a 的要求 教师开 始播放录音 3 看图猜词游戏 以每一纵行为一组 进行竞赛 教师先 出示一些单词的图 片 然后收起来 再从中抽出一张放 在身后 由每组的 第一名学生轮流猜 可以问 Is it a pair of shoes with special heels 回答 Yes It is 或 No It isn t 等 哪个组猜对了就记 分 然后接着往 下猜 第一排的学 生猜过后第二排接 第一遍学生只听录音 不做 练习 第二遍学生边听录音 边完成 1b 第三遍教师再次 播放录音 学生四人小组互 相核对答案 有不一致的答 案向全班同学提问 全班同 学共同解答 学生男女生分角色朗读 1c 的 对话 同学之间完成 1c 的任务 四人小组用一般过去时的被 动语态列举自己知道的发明 的时间 然后派代表说说讨 论结果 第一遍学生只听录音 不做 练习 第二遍学生边听录音 边根据所听内容标出正确序 号 第三遍教师再次播放录 音 学生四人小组互相核对 答案 有不一致的答案向全 班同学提问 全班同学共同 解答 在情境中呈现一般过去时被 动语态的结构 通过总结加 深对被动语态的理解 通过 听力进行被动语态句型的语 言输入 由听到说学习和巩固本课时 所学的词汇 5 着猜 最后得分最 多的组为优胜组 做这个游戏时 还 可以找一位学生来 主持 由他让学生 们猜 Step6 The inventions their inventors and their uses 2b 1 辨别一般现在时 一般过去时和一般 过去式的被动语态 一般现在时表示的是一 个客观的 不变的事实 一般过去式则强调的是 这事已经发生 要看时 间状语或者是根据上下 文情境进行推理和判断 教师帮助学生归纳一般 现在时 一般过去时和 经常搭配的时间状语 2 教师引导学生理解 2b 的要求 教师开 始播放录音 Step7 What are they used for 2c 教师领导学生理解 2c 的 要求 教师边巡视 边 帮助有困难的学生解决 困难 边找出对话比较 好的小组 请比较好的 小组向全班展示对话 Step8 The zipper 2d 1 老师起一张 zipper 的 照片并讲述 2d 的对话的 意 学生边听录音边说答案 学 生四人小组互相核对答案 有不一致的答案向全班同学 提问 全班同学