三年级语文下册教案c

课题1 燕子 第 一 二 课时 我的教材解 读 目标 重难点 1 自学本课生字 生词 注意积累 赏析好词好句 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 通过朗读和想像 理解课文内容 感受燕子的可爱和春天的美 丽 激发学生对大自然的热爱之情 我的准备 我的设计 时 间 学生 行为 时 间 我的回眸 我 的 讲 台 第第 1 课时课时 一 揭示课题 1 歌曲欣赏 小燕子 说说听 这首歌的感受 2 多媒体出示燕子的画面 请学 生观察燕子的样子 抓住它的特 点说说燕子 二 检查预习情况 1 检查字词的读音 2 掌握生字的写法 3 指名分节朗读课文 要求不添 字 不漏字 不错读 不破词破 句 4 交流 课文主要写了燕子的 那些方面 三 学习课文第一段 1 多媒体出示燕子的画面 用自 己的话说说燕子的外形 2 自由读课文 想想从这段中知 道了什么 3 学生交流 4 作者是抓住什么特点来描写的 5 指导朗读 6 指导背诵 四 指导写字 第第 2 课时课时 一 复习 读课文第一段 说说从第一段中知道了什么 交流填空 二 学习课文第二段 自由读课文第二段 把表示 事物的词语画出来 圈出具体描 述的词语 学生交流 结合理解 赶集 像赶集似的聚 拢来 3 重点品味 4 有感情朗读第二段 5 指导背诵 三 学习课文第三段 观察燕子的样子 抓住它的特点说说 燕子 用钢笔在书上描红 生字 燕 请学生做小老师说 说这些字在写的时 候应该注意什么 用自己的话说说燕 子的外形 面对这么机灵的燕 子 这么可爱的燕 子 你愿尽情的夸 奖它吗 让我们赞 美的语气读 看板书练习背诵 自由读课文第二段 把表示事物的词语 画出来 圈出具体 描述的词语 媒体出示春天的美 景 理解为什么说 像赶集似的聚拢来 学生自读课文 从这段知道 了什么 交流 再读课文燕子飞行给你留下 的影象是什么 你从那些地方体 会到的 学生交流 说说是从哪些地方体会到飞 行的快 为什么能体会到 朗读有关句子 说说是从哪些地方体会到飞 行的轻 为什么能体会到 朗读有关句子 感情朗读课文第三段 指导背诵 四 学习课文第四段 指名读第四段 学生质疑 感情朗读 4 指导背诵 五 总结课文 体会作者用词的正 确性 有感情朗读第二段 说说是从哪些地方 体会到飞行的快 为什么能体会到 感情朗读课文第三 段 指名读第四段 学 生质疑 有感情地朗读课文 课后巩固我的板书 造句 偶尔 活泼 背诵课文 外形 活泼机灵 燕子 赶来 飞行 轻 快 休息 音符 我的反思 课题2 古诗两首古诗两首 咏柳 春日咏柳 春日 第 课时 我的教材解 读 目标 重难点 1 通过对诗歌内容的理解 激发学生热爱大自然 热爱生活 热爱 美的思想感情 2 继续运用 读文章 想画面 的方法 想象诗歌描绘的意境 深入 体会诗人所表达的情感 3 自能理解词义句意 培养学生自学能力和欣赏美的能力 4 能有感情地朗读 背诵古诗 我的准备 我的设计 时 间 学生 行为 时 间 我的回眸 我 的 第第 1 课时课时 一 创设情境 导入新课 1 揭题解题 简介作者 2 课件出示春柳图 使学生初步 感知柳树的美 二 朗读全诗 领略美 1 生自由朗读 2 检查朗读情况 出示春柳图 学生 初步感知柳树的美 讲 台 3 检查自学情况 4 学生自由发言 说说读懂的地 方 5 大家发现这棵柳树的什么地方 最美呢 三 质疑问难交流朗读 1 刚才 同学们交流了读懂的内 容 那你们还有不懂的地方吗 2 学生质疑问难 3 交流朗读 4 指导朗读 齐读全诗 四 想象意境 欣赏美 1 学生闭目想象意境 后先让学 生交流想到的画面 再指名描绘 意境 2 出示本诗配歌课件 让学生欣 赏诗境的美 3 吟诵本诗 4 学生吟诗 背诗 互相评价 五 选读诗歌 拓展思维 第第 2 课时课时 1 同学们 当春天到来时 人们 会自然而然地想起古代诗人对春 天的赞叹 2 今天咱们要学的就是这一首诗 谁知道题目的意思 3 诗人的名字和朝代大家千万 不能忘记 4 请大家自由地大声地读一读朱 熹写的 春日 5 读了这首诗以后 你能猜测一 下诗人朱熹在春日时的心情吗 6 教师点拨 7 指导学生诵读古诗 其间 教 师范读一次 8 说说古诗的意思 三 惜春 书海求知 同学们 诗人朱熹在泗水河畔春 游 心情为何如此快乐 生自由朗读 通过预习和刚才的 朗读 你读懂了什 么 请大家自由来 说说 学生质疑问难 学生通过反复读及 小组讨论体会课文 三个比喻句的精妙 品味课文语言的美 及柳树的美 请大家闭上眼睛 边听配乐朗诵边想 象一下这首诗的意 境 学生交流想到的画 面 再指名描绘意 境 学生吟诗 背诗 互相评价 说说题目的意思 自由地大声地读一 读朱熹写的 春日 猜测一下诗人朱熹 在春日时的心 学生诵读古诗 说说古诗的意思 课后巩固我的板书 1 背熟古诗 2 默写古诗 咏柳 春日 一树 时间 胜日 地点 泗水滨 万条 人物 朱熹 事件 寻芳 细叶 所见 无边光景 万紫千红 所感 新 所思 春 我的反思 课题 荷花 荷花 第 课时 我的教材解 读 目标 重难点 在阅读教学中创设美好的情境 帮助学生理解 丰富学生的积累 我的准备 我的设计 时 间 学生 行为 时 间 我的回眸 我 的 讲 台 一 导入课文 交流收集的文字 资料或图片 二 激发兴趣 引导学生进一步 整体感知课文内容 1 过渡 2 检查预习 师 对于这篇课文你在课前读了 几遍 3 激发读书兴趣 你想把这篇课 文读给大家听吗 4 激发竞争意识读书 他读得 这么好 就没有人能超过他 三 抓二 三自然段中的重点语 句 让学生入情入景 欣赏荷花 的美丽 激起对大自然的热爱之 情 1 配乐范读 创设并引导学生进 入情境 2 词语积累 3 再读课文 加深感悟 4 指导学生质疑 小组讨论解疑 师 小结 指导读好这句话 四 学习第四 五自然段 1 深入情境 2 学生变换角色描述 3 小结并指导读书 五 回归全文 升华感情 学生自由读诗 看 看这首诗中描绘的 是什么美景 进一步整体感知课 文内容 师配乐朗读有关课 文 学生闭目体会 荷花池的美景 交流各自想象出的 画面 再读读课文第二三 自然段 相信你会 有更深的感受 学生质疑 配动情朗读 学生运用课前积累 的诗文赞美荷花 课后巩固我的板书 1 继续阅读积累赞美荷花的诗词或文 章 利用班队课开个 赏荷会 2 有感情地朗读课文 背诵课文 如果你觉得有更合适的作业 也可以 自主选择完成另外的作业 还可以将你认 为很有价值的作业推荐给老师或同学 一 就 有的 有的 有的 如果 那 不光 都 不是 是 我的反思 课题4 珍珠泉珍珠泉 第 课时 我的教材解 读 目标 重难点 本课的设计以 珍珠泉何以为珍珠 为探索主线 力求为学生创设轻 松愉悦 和谐互动的实践氛围 在教学中 教师要引导学生热情参与 积极与文本对话 引导学生走进文中情景 自主地去探寻美 体验 美和交流美 不断提高语文素养 我的准备 我的设计 时 间 学生 行为 时 间 我的回眸 我 的 讲 台 一 以问促读 1 教师在黑板上写 泉 同学们 这是什么字 它是什么意思 拿 出字典查一查 教师 对 泉 是 指 从地下流出的水 2 教师板书 二 以疑促读 1 请同学们再次根据阅读提示 采用自己喜欢的方式快速阅读课 文 2 请学生根据课文内容提出自己 的问题 简单问题立刻互相解决 遇到稍难的问题可保留 三 以赛促读 1 大家采取自己喜欢的方式细读 课文 想一想 为什么在作者家 乡的村里 那一眼清泉叫 珍珠泉 思考以后在小组比赛朗读交流 2 全班朗读交流 四 以评促读 教师让学生阅读课文第三自然段 1 水泡给人怎样的感觉 从哪 里感觉它像珍珠 2 请大家一起读一读 评一评 3 你最喜欢什么样的珍珠 把 喜欢的句子读一读 评一评 五 以品促读 1 作者对珍珠泉的喜爱流露在字 里行间 你还能从什么地方体会 到作者要表达的情感吗 2 反复品读 相读 交流 评价 一起来读读课题 谁见过珍珠 来介 绍介绍 采用自己喜欢的方 式快速阅读课文 要求 要读出问题 来 然后尝试利用 查字典等方法解决 问题 在自己体会 最深和感觉还有问 题的地方做上记号 阅读课文第三自然 段 你最喜欢什么样的 珍珠 把喜欢的句 子读一读 评一 课后巩固我的板书 背诵 抄写自己喜欢的优美语句 4 珍珠泉 泉水 树很密 草很深 花很多 珍珠 水泡 我的反思 课题语文园地一语文园地一 第 课时 我的教材解 读 目标 重难点 1 以家乡景物为内容进行口语交际 要讲清景物的特点 表达 自己对家乡的热爱 2 写出家乡景物的特点 并展开丰富的想象 3 能自己发现一些词语的特点 积累由意思相反的单音节词组 成的词语 4 积累量词和成语 会正确使用一些量词 5 学习在阅读中积累语言 随时记录 我的准备 我的设计 时 间 学生 行为 时 间 我的回眸 第一课时 口语交际 一 谈话引入 二 明确说与听的要求 1 讲清你介绍的这处风景在什 么地方 有什么特点 要表达出 对家乡的热爱 如有小朋友提问 应耐心解答他们的提问 2 认真听别人讲 可以补充 可以提问题 三 小组同学互相介绍 并评出 介绍得最清楚最动人的同学 四 全班交流 其他人点评或提 问 互相交流 共同赞 美自己的家乡 明确说与听的要求 全班交流 其他人 点评或提问 我 的 讲 台 第 2 课时 修改习作 一 指名读习作 师生评议 可选 2 4 篇各具特点的习作 扣写得比铰清楚的 想象较丰富 的 并加上传说的 或者存在带 有共性的缺点 二 修改习作 三 老师范读优秀习作 四 宽带网 1 自读教材中的导语 2 读自己搜集的描写大自然的文 章 勾画出精彩片断 指名读习作 师生 评议 修改习作 读自己搜集的描写 大自然的文章 勾 画出精彩片断 3 抄写在采蜜本上 4 鼓励学生经常做摘录 养成好 习惯 第第 3 课时课时 一 我的发现 1 出示课本里的词语 2 学生自己读词语 想想你发 现了什么 3 交流 每个词中两个字的意 悬是相反的 4 说一说 还发现哪些词有这 个特点 引导学生发现更多类似 的词语 二 日积月累 1 我会填 1 自己尝试填一填 2 指名说说是怎样填的 并说 几句含有这些词语的句子 2 读读背背 1 自由读成语 2 指名读 读准生字的音 3 引导发现 看看每一行成语 有什么特点 4 多样读 5 背诵 学生自己读词语 想想你发现了什么 指名说说是怎样填 的 并说几句含有 这些词语的句子 多样读 背诵 课后巩固我的板书 1 读读背背 2 背诵我的发现 我的反思 课题5 翠鸟 翠鸟 第 课时 我的教材解 读 目标 重难点 一 引导学生认识翠鸟的外形 了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本 领 体验翠鸟静立 飞翔的美感 懂得爱鸟 护鸟 二 认识本课 14 个生字 理解 疾风 注视 逃脱 锐利 荡漾 等词语 并能逐步运用 初步理解准确运用动词的表达效果 三 能正确 流利 有感情地朗读课文 我的准备 我的设计 时 间 学生 行为 时 间 我的回眸 我 一 复习生字 在括号里填上 适当的词语 二 教学第二部分 第二 三 自然段 1 自读课文 2 说说翠鸟叼鱼的最大特点是什 复习生字 在括号 里填上适当的词语 自读课文 的 讲 台 么 3 从哪些句子可以看出翠鸟叼鱼 的速度极快 把这些句子画下来 4 说说翠鸟捉鱼的本领和它的外 形有什么关系 5 你觉得这些句子中哪些词语用 得好 好像让你看到了翠鸟叼鱼 的生动情景 6 翠鸟贴着水面疾飞 是怎么飞 用手势做做 这和在水面上飞有 什么不同 朗读全段 三 教学第三部分 第四自然 段 1 学到这儿 你喜欢翠鸟吗 为 什么 2 指名读 3 翠鸟的家在哪儿 即使翠鸟住 的地方很好找 你肯捉它吗 4 我们一定要保护鸟类 你们准 备怎样保护鸟类 你觉得这些句子中 哪些词语用得好 好像让你看到了翠 鸟叼鱼的生动情景 学到这儿 你喜欢 翠鸟吗 为什么 你会产生什么想法 你们准备怎样保护 鸟类 课后巩固我的板书 1 完成课后练习 2 3 2 写字 朗读课文 背诵课文第 三自 然段 5 翠鸟 翠鸟 朋友 我们 真想捉一只 美丽 发红 打消 机灵 远远地看着 希望 我的反思 课题6 燕子专列 燕子专列 第 课时 我的教材解 读 目标 重难点 1 认识 欧 洲 等 11 个生字 会写 欧 洲 瑞 等 14 个字 正确 读写 欧洲 瑞士 舒适 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解课文内容 体会人与动物之间的美好的情意 引导学生通 过对课文的整体把握和重点词语的理解 体会贯穿全文的爱心 增 强保护环境 爱护鸟类的意识 我的准备 我 我的设计 时 间 学生 行为 时 间 我的回眸 的 讲 台 一 导入新课 二 范读课文 三 自读课文 画出描写翠鸟 颜色鲜艳的句子 四 教学第一部分 第一自然 段 1 翠鸟长得非常美 这就是翠鸟 揭示图画 2 你们觉得翠鸟什么美 红色 的小爪子美 色彩美 眼睛美 小嘴也美 3 翠鸟的颜色非常鲜艳 怎么鲜 艳 4 朗读第一自然段 五 集中复习分散教学的生字 词 六 教学另一部分生字 出示 带有生字的句子 七 指导写字 第第 2 课时课时 一 复习生字 在括号里填上 适当的词语 二 教学第二部分 第二 三 自然段 1 自读课文 2 说说翠鸟叼鱼的最大特点是什 么 3 从哪些句子可以看出翠鸟叼鱼 的速度极快 把这些句子画下来 4 说说翠鸟捉鱼的本领和它的外 形有什么关系 5 你觉得这些句子中哪些词语用 得好 好像让你看到了翠鸟叼鱼 的生动情景 6 翠鸟贴着水面疾飞 是怎么飞 用手势做做 这和在水面上飞有 什么不同 三 教学第三部分 1 学到这 儿 你喜欢翠鸟吗 为什么 你会产生什么想法 课文中的 小朋友为什么希望翠鸟在苇杆上 多停一会儿 2 指名读 3 翠鸟的家在哪儿 即使翠鸟住 的地方很好找 你肯捉它吗 4 你们准备怎样保护鸟类 自读课文 画出描 写翠鸟颜色鲜艳的 第一自然段写翠鸟 的外形美 一共有 几句 每句说的是 什么 从哪些词句 可以看出来 朗读第一自然段 说说翠鸟的外形怎 么美 先读句子 在句子 中了解由生字组成 的词的意思 复习生字 在括号 里填上适当的词语 自读课文 你觉得这些句子中 哪些词语用得好 好像让你看到了翠 鸟叼鱼的生动情景 学到这儿 你喜欢 翠鸟吗 为什么 你会产生什么想法 你们准备怎样保护 鸟类 课后巩固我的板书 1 写生字 2 抄生词 3 小练笔 我想对贝蒂说句话 6 燕子专列 准备启程 政府 事情是这样的 人们 贝蒂 列车开动了 我的反思 课题7 一个小村庄的故事 一个小村庄的故事 第 课时 我的教材解 读 目标 重难点 1 理解课文 了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果 树立环 境保护意识 培养学生从小热爱大自然 保护大自然 2 继续训练学生联系上下文理解句子的能力 3 学会本课 15 个生字 12 个新词 4 有感情地朗读课文 通过朗读 交流 体会含义深刻的句子的意 思 悟出课文中蕴含着蕴含着的道理 我的准备 我 的 讲 台 我的设计 时 间 学生 行为 时 间 我的回眸 一 复习导入 1 检查学生对本课生字掌 握的情况 2 联系第一与第五段思考 是谁毁了这个美丽的小村庄 二 探究学习 1 学生浏览第二第三第四自 然段 讨论以上问题 2 深入学习第二自然段 1 指名齐读 2 说说这段话写了什么 3 谈一谈你读懂的 未懂的 组织同学共同解决 3 深入学习第三自然段 1 反复读第三自然段 2 讨论理解 还有大量的树 木随着屋顶冒出的柴烟消失在天 空中 4 说一说你从这一段指导了 什么 4 学习第四自然段 5 学习最后一段 三 总结课文 1 有感情地朗读课文 2 读了这篇课文你想说什么 四 巩固本课生字 五 课后扩展 联系第一与第五段 思考 是谁毁了这 个美丽的小村庄 深入学习第二自然 段 深入学习第三自然 学习第四自然段 有感情地朗读课文 读了这篇课文你想 说什么 课后巩固我的板书 以 保护绿色家园 为主题办一个手抄报 7 一个小村庄的故事 树 村庄 人们 郁郁葱葱 美丽 幸福 不断减少 裸露 不错 没有了 没有了 我的反思 课题8 路旁的橡树路旁的橡树 第 课时 我的教材解 读 目标 重难点 1 理解课文 树立环境保护意识 2 认识本课 3 个生字 理解课文内容 3 朗读课文 我的准备 我的设计 时 间 学生 行为 时 间 我的回眸 我 的 讲 台 一 初读课文 板书课题 1 有位苏联的教育家为我们讲 述了一个故事 人们都为此感动 你想听吗 2 学生老师齐读课文 3 读准要求认识的字 二 认读课文 领悟道理 1 以小组为单位再读课文 把 课文读通顺 2 你能读懂哪一个自然段 3 有什么不懂吗 4 辩论 建筑计划可以修改吗 5 说说课文那些地方最使你感 动 6 你统一 筑路工人有一课高 尚的心 这种说法吗 7 学生读最后两个自然段 8 师 你现在是一位乘客 坐 车经过了这课橡树 你有什么话 要说吗 三 总结升华 1 你从建筑工人的做法中懂得 了什么 2 爱护树木 正当环境小卫士 你有什么建议能给大家提出来吗 齐读课文 读准要 求认识的字 辩论 建筑计划可 以修改吗 说说课文那些地方 最使你感动 你从建筑工人的做 法中懂得了什么 课后巩固我的板书 一 学生自由读课文 二 摘抄好词好句到阅读笔记本上 三 完成 学习辅导 8 路旁的橡树 工人 希望 工程师 决定 高尚的心 路人 赞叹 我的反思 课题语文园地二语文园地二 第 课时 我的教材解 读 目标 重难点 1 培养口语交际能力 增强保护环境的意识 2 写出综合性实践活动中的见闻或想象 练习修改习作 3 能发现比喻句的特点 体会怎样才能把句子写形象 4 积累意思相反的几组词及优美的诗句 会认 7 个生字 5 积极参加综合实践活动成果展示 我的准备 我的设计 时 间 学生 行为 时 间 我的回眸 我 的 讲 台 第 1 课时 一 导入 师 小朋友们已经积极行动 起来 去了解我们家乡的环境 大家都了解了什么了呢 这我们 就来交流一下 二 在小组交流 1 交流自己了解到的情况 推举代表 准备在班组汇报 三 全班交流 各小组派代表交流 提醒 与其他组一样的不重复说 四 总结 引导讨论 1 根据学生的汇报交流 总结所 掌握的情况 2 引导讨论 面对家乡的环境情 况 我们小学生能做些什么呢 如 从我做起 不乱扔垃圾 遇 到破坏环境行为 予以制止 做 父母及周围人的工作 增强环保 意识 为树林做广告拍 亲手种 花种树等 3 评出合理化的建议 五 延伸拓展 希望小朋友们真正行动起来 做环保小卫士 并把今天我们交 流的情况讲给父母听 看看他们 还有什么好的建议 第第 2 课时课时 习作 一 明确习作要求 自主选择 习作内容 1 师 在综合性学习中 没准还 发生了有趣事情 想跟大家进一 步交流吗 2 根据习作提示 自主选择习 作内容 二 自拟题目 自主习作 提醒 把材料想完全 把想 法说清楚或把事情的过程想仔细 再写 师巡视个别指导 第 3 课时 在小组内交流自己 了解到的情况 讨论 面对家乡的 环境情况 我们小 学生能做些什么呢 评出合理化的建议 明确习作要求 自主选择习作内容 自拟题目 自主习 作 一 我的发现 1 出示课本里的两句话 让学 生想一想发现了 2 说说自己的发现 第二句话加上了作者的想象 就更形象了 3 说说你还积累了哪些这类的 句子 二 日积月累 1 读读认认 1 自己读一读 认一认 2 指名读 注意字音是否正确 3 小组比赛 看谁生字认得准 并说说用什么办法认识的 4 组词大列车 2 读读背背 1 自己练习读诗句 2 指名读 3 想一想 五组诗句有什么特点 你发现了什么 4 男女生比赛读 5 背诵诗句 引导背诵 抓住诗 写的对了特点 6 抄写诗句 说说自己的发现 说说你还积累了哪 些这类的句子 自己读一读 认一 认 注意字音是否正确 背诵诗句 课后巩固我的板书 1 背诵诗句 2 抄写诗句 我的反思 课题9 寓言两则寓言两则 第 课时 我的教材解 读 目标 重难点 1 学会本课的生字生词 能够正确读写 2 朗读课文 能用自己的话讲述这两则寓言故事 3 把握故事内容 结合生活实际体会故事蕴含的道理 我的准备 我 我的设计 时 间 学生 行为 时 间 我的回眸 的 讲 台 一 提问导入 1 同学们 你们知道什么是寓言 吗 你们读过寓言故事吗 今天 我们就来学习两则寓言 两则就是两篇的意思 我们先来 学习第一篇 亡羊补牢 板书 2 读题 谁知道 亡 牢 分别是 什么意思 亡 的意思是失去 牢 畜的圈 3 谁能连起来把题目解释一下 二 初读课文 1 画出课文中的生字生词 不明 白的查字典和联系上下文解决 2 边读边思考 这则寓言说明了 什么道理 你有什么不明白的地 方吗 三 检查复习 指名读课文 纠正读音 提醒学 生应注意的问题 读音方面 四 学习课文内容 理解寓意 1 出示课件 思考 亡羊补牢 写的是一件什么事 2 养羊人对街坊的劝告开始是怎 么想的 后来又怎么想的 怎么 做的 结果怎样 1 读书 小组讨论 2 班上交流 五 小结 1 明确寓意 这则寓言告诉我们 一个人有了 错 只要认真改 就不算晚 2 联系实际 谈感想 第第 2 课时课时 一 复习导入 复述 亡羊补牢 的内容和寓意 今天 我和同学们合作 学习一 个新的成语故事 板书课题 南辕北辙 请学生观看动画片 南辕北辙 问 动画片讲了一个什么故事 二 初读课文 1 用自己喜欢的方法学习生字 2 在小组内互相听读课文 读通 课文之后 看看有没有不懂的问 题提出来 3 学生质疑 鼓励学生大胆提出自己不明白的 问题 三 再次朗读 解决问题 1 请大学带着刚才的问题再读课 文 看看你有什么发现 初读课文 画出课文中的生字生 词 不明白的查字典 和联系上下文解决 边读边思考 这则寓 言说明了什么道理 你有什么不明白的地 方吗 出示课件 思考 亡羊补牢 写的是 一件什么事 明确寓意 复述 亡羊补牢 的 内容和寓意 观看动画片 南辕北 辙 思考回答 动画片讲 了一个什么故事 互相听读课文 读通 课文之后 看看有没 有不懂的问题提出来 2 我们该怎样来读他们的对话呢 3 分角色朗读课文 读后学生评 价 可以反复读或老师范读 4 请同学们在小组内分角色读书 并讨论刚才的问题 四 讨论 同学们 到底是谁不 明白 谁来谈一谈 通过学习本文 你明白了一个什 么道理 体会寓意 五 表演课文 学生分角色表演 六 课堂延伸 1 假如车上的人来到我们中间 你想对他说些什么 2 如果自己做错了事情 朋友给 你指出来 你该怎么办呢 讨论 通过学习本文 你明白了一个什么道 理 表演课文 假如车上的人来到我 们中间 你想对他说 些什么 课后巩固我的板书 1 抄写生字新词 2 朗读课文 9 寓言两则 亡羊补牢 南辕北辙 北 少了一只 马跑得快 破了个窟窿 车夫是个好把式 又少了一只 带的盘缠多 再也没丢过 南 我的反思 课题10 惊弓之鸟惊弓之鸟 第 课时 我的教材解 读 目标 重难点 1 学习本课生字 能联系上下文懂得 能手 并不 直 大吃一惊 孤单失群 惊弓之鸟 等词语的意思 2 理解更羸最后说的 4 句话之间的逻辑关系 3 了解课文内容 能从更羸善于观察 善于分析中受到启发 4 能分角色朗读课文 复述课文 我的准备 我的设计 时 间 学生 行为 时 间 我的回眸 一 导入新课 板书文题 范读看书 听老师朗读课 我 的 讲 台 全文 或听课文录音 有表情地范读或放配乐录音 二 指导自学 1 自由默读课文 2 自由朗读 要求 三 检查自学情况 1 指名学生朗读全文 结合正音 2 指名学生列举不理解的词语 并鼓励查阅工具书的同学帮助解 释 3 出示幻灯或小黑板 1 指导学生巩固生字 辨形 正音 2 熟读并理解词意 4 指导学生理解重点词语 四 思考 讨论 1 课文写到几个人物 主要写谁 为什么 追问 更羸是怎样使那只大 雁掉下来的 2 讨论 更羸怎么知道不用箭 只要拉一下弓 就能使那只大雁 掉下来 五 齐读全文 理清叙述的顺 序 第第 2 课时课时 一 揭示课题 1 今天 我们学习课文 惊 弓之鸟 板书课题 2 惊弓之鸟 什么意思 3 了解了课题的意思 你有 什么问题想提出来 4 同学们 是谁有这样的本事 了解到那只鸟连听到弓箭的声音 都害怕呢 二 深入学习课文 自读自悟 检查提问 通过自己读和听 同学读课文 你弄懂了什么 2 读了课文 你还懂得了什么 3 更羸是个什么人 怎么有 这样的本事 知道那只大雁那么 害怕弓箭 甚至听到弓箭的声音 就会掉下来呢 学习课文第一自然段 三 复述课文 1 同桌练说 指名说 2 要求学生变换顺序说一说 文 自由默读课文 朗读全文 结合正音 熟读并理解词意 讨论 更羸怎么知道 不用箭 只要拉一下 弓 就能使那只大雁 掉下来 了解课题的意思 并 提出不理解的问题 深入学习课文 自读 自悟 想想更羸说的话 哪 些讲的是他看到的听 到的 哪些是他的分 析 他是怎样一步一 步分析的 这个自然 段主要讲了什么 复述课文 课后巩固我的板书 1 熟读课文 2 书写生字及词语 3 练习复述课文 10 惊弓之鸟 惊 弓 之 鸟 受过箭伤 伤口没有愈合 还在作痛 飞得慢 离开同伴 孤单失群 得不到帮助 叫得悲 惨 我的反思 课题11 画杨桃 画杨桃 第 课时 我的教材解 读 目标 重难点 1 知识和能力 学习课文 能正确 流利 有感情地朗读课文 能 用不同的语气表现角色的不同性格 学会本课生字词语 理解 叮嘱 教诲 受用 等词语 2 体会出无论做什么事或看问题 应该实事求是 3 情感和态度 有感情地朗读课文 培养学生实事求是 尊重事实 尊重他人的好习惯 我的准备 我的设计 时 间 学生 行为 时 间 我的回眸 我 的 讲 台 一 创设情境 真实体验 1 同学们 在美术课上 我 们画过很多东西 今天的语文课 上 老师也要请同学们来画画 2 教师出示杨桃 谁知道 这种水果叫什么 观察一下 它 有什么特点 3 请同学们在自己的座位上 观察杨桃 把你看到的杨桃实事 求是地画下来 二 初读课文 整体感知 1 本文作者小时候也画 过一次杨桃 并给他留下深刻印 象 请同学们自由读课文 看看 你已经读懂了什么 2 学生交流 初步感知 课文的主要内容 脉络层次与立 意主旨 三 研读课文 体会人物思想感 情 一 自主学习 合作探究 1 理清第二大段的小脉络 以杨桃为主线 写 我 老师和同 学三看杨桃 不同的人物在看杨 桃时候 体现出不同的思想感情 2 请同学们仔细研读第二大段 选择其中一个人物研究一下 我 们可以怎样研究 抓住人物的语 在座位上观察杨桃 把你看到的杨桃画 下来 初读课文 整体感 知 自由读课文 看看 你已经读懂了什么 抓住 我 的动作 神态 体会 我 的 实事求是与情感变 化 引导学生抓住 同学 言 动作 神态和心理变化来研 究 3 学生寻找研究同一人物的学 习伙伴 合作学习 共同研究 二 学生交流 相机引导 三 引导学生抓住 我 的动作 神态 体会 我 的实事求是与情感 变化 四 引导学生抓住 同学们 的语 言变化 体会 同学们 从误解 我 到理解 我 的变化过程 对比朗读教师与同学们的两 次对话 体会 同学们 态度的变化 四 抓住教师的神态变化 体 会 老师 的循循善诱 老师的神态为什么从严 肃变得和颜悦色 1 出示课文 读 审视 句 2 理解 严肃 对随意嘲笑 别人的孩子的不满 想办法要教 育他们 3 理解 和颜悦色 老师和 颜悦色 是因为 4 出示教师和父亲的话语 读后讨论 教师和父亲的话语那 么相似 他们相同的地方是什么 5 为什么老师没有在审视杨桃后 就用这段话语来教育我们 四 联系生活 想像拓展 1 你想对他们说些什么呢 请选择其中一个人物 对他说几 句话 2 通过学习和联系生活实际 你都有哪些体会 感受 从中你 明白了什么道理 们 的语言变化 体 会 同学们 从误解 我 到理解 我 的变 化过程 想象说话 老师请 同学们坐到我的座 位上看杨桃 是老 师巧妙设计的教育 学生的时机 请你 想象当时的情景 同学们这一看 看 出了怎样的结果 抓住教师的神态变 化 体会 老师 的 循循善诱 理解 审视 和老师 为什么审视 理解 严肃 教师和父亲的话语 那么相似 他们相 同的地方是什么 你都有哪些体会 感受 从中你明白 了什么道理 课后巩固我的板书 l 熟记生字新词 2 正确 流利地读课文 11 画杨桃 认认真真 杨桃 五角星 哈哈大笑 审视严肃 不同的角度 一生受用 我的反思 课题12 想别人没想到的想别人没想到的 第 课时 我的教材解 读 目标 重难点 1 有感情地朗读课文 2 抓住课文的主要内容 教育学生遇事要善于动脑筋 培养 创新意识 我的准备 我的设计 时 间 学生 行为 时 间 我的回眸 我 的 讲 台 一 根据自学提示 自读自悟 1 把课文读正确 流利 2 边读边想 文中写了一件什 么事 用笔画出三个徒弟各是怎 样画的句子 3 说说小徒弟为什么能得到画 师的称赞 二 汇报交流 1 同桌互相检查 2 指旬读 想机指导读流利 交流思考问题 说说课文主要写 了什么事 说说为什么师父夸小徒弟画得 好 好在哪里 三 练习有感情地朗读课文 重点读好三徒弟各是怎么画的 以及师父的话 四 总结 随文阅读 五 课外拓展 课外收集一个这样的故事讲给 同学听 把课文中的事像画师那样考考 家人 看他们谁想得更妙 把课文读正确 流 利 边读边想 文中写 了一件什么事 用 笔画出三个徒弟各 是怎样画的句子 说说为什么师父夸 小徒弟画得好 好 在哪里 随文阅读 踏花归 去马蹄香 课外收集一个这样 的故事讲给同学听 课后巩固我的板书 1 有感情的朗读课文 2 试一试 在一张白纸上怎样画出最多的 花 12 想别人没有想到的 很多 大徒弟 密密麻麻 很小很小 更多 二徒弟 许许多多 骆驼头 数不清 三徒弟 两 只骆驼 我的反思 课题语文园地三语文园地三 第 课时 我的教材解 读 目标 重难点 1 以介绍自己为话题 进行口语交际 2 能抓住自己特点 写写自己 3 能发现并体会同一个意思可以用不同句式 即反问句是表示肯定 的意思 4 积累打比方的句子和谚语 阅读成语故事 我的准备 我的设计 时 间 学生 行为 时 间 我的回眸 我 的 讲 台 第 1 课时 一 谈话引人 激发说话兴趣 师 同学们 我想你们都做 了采访 知道了在别人眼里你是 什么样的孩子 其实 最了解你 的莫过于你自己了 有人说你粗 心大意 你也许不服气地想 我 心细着呢 面前这些熟悉你的老 师和同学 一定不会象你自己那 样全面了解你 有兴趣向大家介 绍一下真实的你吗 二 读提示 明白交际要求 1 可以说自己性格 爱好 也 可以说优点和缺点 还可以说自 己奇特的想法等 2 说真话 说实事 3 注意听别人说 对别人说的 能做出评价 三 认真思考 组织语言 小组 交流 1 先要想一想自己介绍什么 怎样介绍 2 小组交流 3 说自己奇特的想法 四 全班交流 师生评议 1 小组选代表在全班讲 2 师生评议 不仅要评讲得怎 么要 还要说说自己听了之后的 想法 3 老师根据不同学生特点给予 不同的提示性评价 五 总结 第第 二课时二课时 习作 一 结合口语交际 引入习作 师 在进行口语交际时 我们 都做了自我介绍 现在我们就来 写写自己 好吗 读提示 明白交际 要求 说自己性格 爱好 说优点和缺点 说自己奇特的想法 说自己奇特的想法 二 确定交流对象 自主习作 1 引导学生阅读下面的一段话 开拓思路 我叫丁丁 是个男孩 已经 11 岁了 你要问我长得怎么样 一个词 奇貌不扬 奶奶却说 我喜相 俊得呢 眼睛小却黑珍 珠似的 嘴角向上翘 一看就会 侃 再加上一对大耳朵往前扇着 准是个有福人 1 读读这一段 你觉得丁丁 这段自我介绍写得怎样 2 你准备怎样介绍自己 3 选定对象 老师 同学或未 见过面的人 自主写作 第第 三课时三课时 一 我的发现 1 比较导入 2 师 有的同学说一样 有的同 学说不一样 请大家认真读一读 课本上的句子 看你能发现什么 把你的发现告诉你的同伴 3 以同桌为单位一人读一句话体 会 4 游戏 老师说一个表示肯定的 句子 让学生说一各级意思一样 的反问句 二 读读记记 1 自由读句子 2 说一说 5 个句子有什么共同点 3 找找以此类似的句子 三 读读背背 1 自由读 2 用自己喜欢的方法背诵 3 开火车背诵 4 齐背 确定交流对象 自 主习作 阅读下面的一段话 开拓思路 你准备怎样介绍自 己 自由说老师说的两 句话是否一样 认真读一读课本上 的句子 看你能发 现什么 把你的发 现告诉你的同伴 自由读读读背背的 句子用自己喜欢的 方法背诵 课后巩固我的板书 1 用自己喜欢的方法背诵读读背背 2 默写读读背背 我的反思 课题13 和时间赛跑和时间赛跑 第 课时 我的教材解1 知识与技能 人人读通课文 在语境中理解词义 在个性化的朗 读 目标 重难点 读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解 展示收集 积累的珍 惜时间方面的名言警句 2 过程与方法 能对自己不理解的语句质疑 在个性化的朗读及创 编名言中展现对含义深刻句子的理解 3 情感 态度和价值观 懂得时间过去就不会回来 要珍惜时间的 道理 我的准备 我的设计 时 间 学生 行为 时 间 我的回眸 我 的 讲 台 一 名言引入 1 师诵名言 2 生诵名言 3 师赠名言 4 生提问题 二 读通课文 1 学生读文 2 检查读文 三 读好课文 1 板书 读懂 读好 2 我们来读第一自然段 3 指名接着读 你也来问一问 4 下面一句话不太好读 我们先练 一练 请推荐两位高手读 5 现在 我们换一种方式读 4 谁敢在讲台上来读这句话 四 创编名言 1 学生谈感受 在刚才所谈的内容 后面署上大名 2 师谈想法 老师读了这句话也很 有感触 写下了这么一句话 3 学生动笔创编名言 学生交流 评价 4 相互交流自编的名言 五 拓展积累 让我们在诵读珍惜时间的名言中 结束课吧 示收集 积累的珍 惜时间方面的名言 警句 大声读课文 注意 把课文读正确 读 得不畅的句子做一 个记号 再回读一 遍 大声读课文 注意 把课文读正确 读 得不畅的句子做一 个记号 再回读一 遍 笔创编名言 学生 交流评价 课后巩固我的板书 l 熟记生字新词 2 正确 流利地读课文 13 和时间赛跑 一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴 光阴似箭 日月如梭 假若你一直和时间赛跑 你就可以成功 我的反思 课题14 检阅检阅 第 课时 我的教材解 读 目标 重难点 1 会认 俱 拄 等 5 个生字 会写 俱 博 等 14 个字 正确读写 检阅 俱乐部 挑选 等词语 2 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 体会队员们美好的心灵 我的准备 我的设计 时 间 学生 行为 时 间 我的回眸 我 的 讲 台 一 情境导入 1 播放中国国庆节 党和国 家领导人及外国贵宾检阅群众 特 别是少年儿童 游行队伍的场面 2 体会 检阅 一词的意思 3 出示课文教学挂图 4 请你仔细观察画面 说说 你发现了什么 二 学生自由读课文 感知内 容 1 把课文读正确 流利 2 认读生字 3 思考 课文主要写了一件什 么事 4 小组交流 三 全班交流汇报 1 指名读课文 检查是否读正 确 流利 2 认读生词 生字 再练习读 课文 3 汇报交流思考的问题 课文 写了什么事 4 读第 2 6 自然段 指名读 评价读得怎么样 注意读出为难 的语气 小结 多么善良的孩子们呀 那 么怎么做才不会伤害这个残疾孩 子博莱克呢 四 书写生字 1 进一步认读生字 2 记忆字形 交流记忆方法 3 指导书写 4 抄写词语 第第 2 课时课时 一 围绕重点 读书讨论 感情 朗读 1 投影出示两句话 这个小 伙子真棒 一名观众说 这些小伙 子真棒 另一名观众说 指名读这 两句话 2 讨论 观众为什么这样说 1 自读课文找找理由后 参 与小组的讨论 2 以小组为单位参与全班的 出示课文教学挂图 请你仔细观察画面 说说你发现了什么 自由读课文 感知 内容 汇报交流思考的问 题 课文写了什么 事 进一步认读生字 记忆字形 交流记 忆方法 讨论 观众为什么 说 这个小伙子真 棒 这些小伙子真 棒 讨论 3 练习有感情地朗读全文 二 激情总结 引导写话 1 总结 读完了课文 我们 每个人肯定都有这样的感受 这 次国庆检阅 不仅检阅了孩子们 整齐的队伍 更检阅了他们美好 的心灵 相信每个人都永远忘不了 这次难忘的检阅 你们一定有好 多心里话要说 对吗 2 任选一个内容 写写你想说 的话 1 博莱克回到家里 他激 动的心情无法平静下来 他在日 记中这样写道 请替他把日 记写下来 2 看着队伍中的博莱 克 我想对他说 3 交流小练笔 评价修改 三 拓展延伸把课文读给家长 听 要读出自己的感受 练习有感情地朗读 全文 看着队伍中的博莱 克 我想对他说 课后巩固我的板书 l 熟记生字新词 2 正确 流利地读课文 3 小练笔 我的反思 课题15 争吵争吵 第 课时 我的教材解 读 目标 重难点 1 会认 13 个生字 会写 14 个生字 正确读写 石匠 抄写 墨水 故意 等词语 2 有感情地朗读课文 体会文中人物的心理变化 3 体会父亲说的话含义 懂得同学之间应该团结友爱 相互宽容 并学着处理同学间出现的问题 我的准备 我 的 讲 我的设计 时 间 学生 行为 时 间 我的回眸 台 一 谈话导入 明确学习内容 在日常生活中 同学之 间发生争吵是难免的事 这一课 讲的是两个朋友因什么事而发生 争吵呢 二 自学课文 体验探究 1 自由读课文的 5 14 自然 段 想想争吵之后他们怎么做 2 默读课文的第二部分 画 出描写 我 后悔的句子 联系上下 文 试着理解它们的含义 要求 边读边动笔圈圈 画画 注注 3 小组交流 合作学习 遇 到疑难问题做个记号或者写在纸 条上 4 教师巡回指导 参与讨论 三 检查自学 汇报交流 1 小组选派代表汇报学习收 获 2 让学生提出解决不了的问 题 3 教师依据学生所提出的问 题 及时加以梳理 确定解疑重 点 并把重要的问题简要摘录在 黑板上 4 教师引导学生再读课文 解决疑难 适时点拨 重点解决 以下问题 安利柯错在哪 为什么说克莱谛是个高尚的 人 为什么文中讲 我 和克莱谛 吵架 却多次出现父亲的话 克莱谛所说的 我在外边等 你 同安利何理解的一样吗 5 齐读最后一段中父亲说的话 6 讨论交流克莱谛所说的 我在 外边等你 同安利柯理解的一样吗 7 由此可以看出克莱谛是个怎 样的人 心胸开阔 宽容 不 斤斤计较 友好待人 8 指导读克莱谛的话 9 此时安利柯的心情怎样 10 自找合作伙伴进行表演 11 指名一组到台前表演并放音 乐 然后让学生进行评价 哪些 地方演得好 还有哪些地方还需 改进 12 总结本课的主要内容 四 联系实际 拓展延伸 读了这一课后 你想到了什么 这一课讲的是两 个朋友因什么事而 发生争吵呢 谁愿 意来说说 默读课文的第二部 分 画出描写 我 后悔的句子 联系 上下文 试着理解 它们的含义 要求 边读边动笔圈圈 画画 注注 引导学生再读课文 解决疑难 联系上下文 我 所 想的克莱谛所做的 来体会克莱谛的高 尚 讨论交流克莱谛所 说的 我在外边等你 同安利柯理解的一 样吗 总结本课的主要内 容 方法 把各部 分的意思连起来 用简要的话说一说 读了这一课后 你 想到了什么 大胆 想开去 大胆想开去 五 感情朗读 设计作业 指导有感情地朗读课文 复 述课文 要求学生课后设计几道 有思考性的题目做在作业本上 有感情地朗读课文 复述课文 课后巩固我的板书 小练笔 二选一 1 同学之间难免磕磕碰碰 对吧 那请讲一件 你与同学之间发生的一件事情 把事情的起因 经过 结果说清楚 2 写一写你和同学发生过的一件事 我的反思 课题16 绝招绝招 第 课时 我的教材解 读 目标 重难点 1 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 懂得绝招是练出来的 要练有用的绝招的道理 3 培养独立阅读能力 我的准备 我 我的设计 时 间 学生 行为 时 间 我的回眸 的 讲 台 一 理解课题 导入新课 1 绝招 的意思 2 通过课题 你还理解了什么 二 初读课文 读准字音 1 自由读课文 把不认识的 字画下来 2 分段指名读课文 纠正读 错的字音 三 根据阅读提示 再读课 文 1 选择自己喜欢的方式 读 课文 2 小组讨论 1 课文主要讲了一件什么 事 2 几个孩子都比赛了哪些 绝招 你最佩服谁的绝招 3 用自己的话说一说 小柱子是怎样练绝招的 四 全班讨论交流围绕上面 提出的问题 组织全班同学讨论 1 引导用比较简练的语言 概括全文内容 2 重点引导想象小柱子是怎 样练绝招的 3 通过两次比绝招的阅读 谈谈自己的体会和收获 五 指导有感情地朗读课文 课文中有很多处描写了人 物的动作和对话 要通过这些动 作和对话体会人物的内心和感情 并把自己的理解和体会读出来 通过查字典或同桌 议论理解题意 由读课文 把不认 识的字画下来 选择自己喜欢的方 式 读课文 用比较简练的语言 概括全文内容 通过两次比绝招的 阅读 谈谈自己的 体会和收获 课后巩固我的板书 说说自己有哪些绝招 平时有过像课文 描写的那样的比赛吗 有兴趣的可以写一写 我的反思 课题语文园地四语文园地四 第 课时 我的教材解 读 目标 重难点 1 明确口语交际内容 能和交流自己拿手的本领 2 以 我学会了 为题 把自己学会的本领清楚地告诉别人 要说明白自己学的是什么本领 要写清楚自己由不会到学会的过 程 3 发现形声字的规律 并在发现规律的同时积累词语 4 在感知大量的语言现象中发现 的 地 得 的用法 积累有关读书 治学的四字成语 我的准备 我的设计 时 间 学生 行为 时 间 我的回眸 我 的 讲 台 第 1 课时 口语交际 本次口语交际的话题是 教你 学一招 要求学生和别人交流自 己拿手的本领 一 教学前 详细布置这次 口语交际的内容 让学生做好相 关的准备工作 如道具 作品或 展示的材料 二 创设互教互学的真实情 境 激发学生浓厚的交际兴趣 1 让学生展示自己的绝招 如小制作 小发明 小创造 2 说说自己有什么值得夸耀 的本领 再说说自己的 招 好在哪 里 有哪些独到之处 三 示范交际 1 一个同学教 一个同学学 2 扮演记者 对某个学生进 行采访 3 然后引导学生对示范交际 活动进行评议 明确本次口语交 际的中心内容 4 你准备教别人哪一招 这 一招好在哪里 是怎么练成的 5 提醒学生交际时要注意的 问题 不但要讲述清楚怎么做 还要解决学本领的同学提出来的 疑难问题 有针对性地进行解答 四 创设合作学习的氛围 让学生自由组合 互教互学 五 选出代表在全班交流和 表演 大家共同评议 谁说得最 清楚 谁的本领最拿手 六 建议学生把自己学到的 本领或窍门向家人或朋友介绍 演示 以增强他们的生活实践能 力 做好相关的准备工 作 如道具 作品 或展示的材料 让学生展示自己的 绝招 如小制作 小发明 小创造 说说自己有什么值 得夸耀的本领 再 说说自己的 招 好 在哪里 有哪些独 到之处 第 3 课时 我的发现 这个栏目中 共有 10 组词语 每个词语中都有一个加点的字 它们有一个共同的特点 就是