数学北师大版五年级下册折线统计图

折线统计图折线统计图 教案设计教案设计 五年级 黄中英 教学内容 人教版 数学 五年级下册第 101 102 页 教学目标 1 经历自主尝试用折线统计图表示数据并进行描述 分析的过程 2 进一步认识折线统计图 能用折线统计图有效的表示数据 能根据统计图中的数据 进行简单的预测 3 体验数学与日常生活的密切联系 认识到许多实际问题都可以借助折线统计图来表 述和交流 教学过程 一 导入 师 同学们 请看大屏幕 仔细观察 师 预测一下 咱们今天学习的内容可能与什么有关 可能与统计有关 师 为什么这样说呀 屏幕上有一张表格 还有两位同学在统计气温 师 大家都这样认为吗 师 对 我们今天就来学习与统计有关的内容 继续看大屏幕 师点击课件 二 新授 1 复习引入 课件出示某地 2006 年月平均气温条形统计图 师 这是某地 2006 年月平均气温统计图 师 谁知道 这是一幅什么统计图 师 在条形统计图中 是用什么来表示各月平均气温的 师 仔细观察这幅条形统计图 你发现了哪些信息 师 想一想 条形统计图的作用是什么 板书 表示数量的多少 2 探讨学习第一道例题 1 初识折线统计图 师 大家对条形统计图的知识掌握得很好 同学们你们知道吗 这些数据还可以用另 外一种形式来表示 请看 课件动态演示直条变成点并连成线的过程 师 这也是一幅统计图 谁知道这是一幅什么统计图 让学生充分想象 给予及时评价 如有学生说出 说说你是怎么知道的 师 今天这节课 我们就来研究折线统计图 板书课题 同学们 你想在这节课学 到哪些知识呢 预设 生 1 我想知道折线统计图有什么特点 生 2 我想知道折线统计图有什么作用 生 3 我想学习折线统计图的画法 生 4 我想知道通过折线统计图可以看出什么规律 生 5 我想知道折线统计图和条形统计图有什么不同 师 老师相信 只要大家认真观察 勇于发现 积极探究 一定能自己解决这些问题 2 学生通过直观感知 观察比较 讨论交流 合作交流等活动 加强对折线统计图 的特点和作用的认识 师 下面请大家认真观察这两幅统计图 并 4 人小组讨论 条形统计图和折线统计图 有什么相同点和不同点 请组长注意记录组员的发言 然后派代表汇报 比一比 哪组完 成的最好 学生在小组讨论后由组长派代表交流 预设 相同点 它们都有标题 统计图的下边都有月份 左边都有温度 每一格都表示 5 可以看出数量的多少 不同点 条形统计图是用直条表示数量的 而折线统计图却是用点来表示数量的 条 形统计图只有横格 而折线统计图既有横格 又有竖格 师 这些横格 竖格起什么作用呢 如有学生汇报不完整 老师加以引导 师 同学们真棒 自己通过观察 比较发现了这两种统计图许多相同之处和不同之处 那么 你们认为这两类统计图最大的区别是什么呢 条形统计图是用直条表示数量的 折线统计图却是用点来表示数量的 折线统计图用线段将各点连了起来 而条形统计图不需要 师 对 你们观察得真仔细 那么 通过这张折线统计图可以看出什么呢 引导学生说出 2006 年月平均气温的变化情况 师 这就是折线统计图的重要作用 它能通过折线的起伏 教师做手势 看出数量的 增减变化情况 板书 清楚的反映出数据间的增减变化情况 师 正因为折线统计图有这样重要的作用 所以在日常生活中应用很广泛 同学们想 想你在哪儿见过这样的统计图 学生想到给以评价 你的知识面真广 老师也带来几幅折线统计图 同学们想看吗 课件一一展示 3 信息拓展 师 同学们 邯郸是一个风景优美的城市 我们一年四季生活在这里 你知道它一年 中 哪个月气温最低 哪个月气温最高 最低气温大约是多少度呢 最高呢 师 结合我们邯郸的气温 你能猜测一下 这幅折线统计图反映的是我国哪个地区的 气温吗 我猜想这幅折线统计图反映的是我国南方地区的气温 3 探讨学习第二道例题 1 了解公告信息 师 是呀 南方地区气温偏高 尤其是 7 8 月份 降雨量也比较大 容易使河流水位 升高 造成洪涝灾害 所以进入雨季 我们要时刻关注降雨和河流水位 作好防汛工作 师 同学们请看 这是某市 2005 年的一份汛情公告 指名读出公告的名称并说说你都了解了哪些信息 师 通过刚才的学习 怎样才能更清楚的看出水位的变化情况 折线统计图 2 自学例题 师 课本第 99 页 就有一幅描述某地 8 月 1 日至 8 月 6 日水位变化的折线统计图 请 同学们打开课本 仔细观察这幅统计图 与上一幅折线统计图有什么不同 并思考课本 100 页上面的 4 道问题 给学生充分的看书时间 3 汇报交流 师 这两幅折线统计图有什么不同的地方 引导学生发现纵轴上第一格表示 31 米 而其他每个表示 0 2 米 并让学生说说是怎样 看出来的 通过观察第一格的弯曲部分及虚线 为什么要隐藏 折叠起来 引导学生回答课后问题 师 图中的虚线表示什么 师 警戒水位是什么意思 历史最高水位表示这么 它们在统计图中起到什么作用 师 说说自己了解的情况和发现的问题 学生自由发言 老师给以及时的点拨及评价 让学生预测该地 7 8 9 日水位变化 及可能发生的状况 播放录象 师 你还能想到那些问题 鼓励学生大胆表达自己想到的问题 师总结 你看 我们通过对这些统计图的分析和研究 知道了这么多 可见 统计图 确实能给我们在分析研究问题时带来很大的帮助 同学想不想继续研究呢 三 课堂练习 师 好 在我们课本的 100 页还有一幅某地 2006 年月降水量变化情况统计图 请打开 课本看练一练 以 4 人一小组讨论解决下面的问题 并思考还可以发现那些新的问题 组 内交流后汇报 学生讨论开始 老师巡视指导并参与其中 学生分组汇报 引导学生根据了解的信息联系生活实际的经验 谈谈看法 鼓励学生提出的更多的问题 师 从这幅统计图中 你们还能提出一些问题或看出哪些问题吗 进一步带着问题观察 分析 并且找出其