英语人教版八年级上册unit5sectionA (1a-2d).doc

作者姓名张燕飞学校东营市河口区实验学校学科英语年级/班级八年级六班教材版本人教版课时名称Unit5 Do you want to watch a game show? Section A(1a-2d)上课时间40分钟学生人数60单元背景本课时是unit5的第一课时，主要内容为Section A。本单元Section A的话题主要围绕电视节目展开。在“谈论电视节目”这种娱乐方式的语境中，呈现不同电视节目类型的表达方式。在谈论电视这种娱乐方式的过程中表达如何谈论计划，抒发对电视节目的喜好及原因。通过对此部分的学习，学生能掌握怎么用英语去谈论电视节目，进而为下一步学习Section B“谈论电影”提供语言支持，提高综合运用语言的能力，学以致用。课时设计说明本课时的设计突出体现“任务型语言教学”的思想，强调语言学习的实践性。活动设计和内容安排采用“任务链”的形式。充分发掘教材中个独立模块之间的联系，将教材内容及教学活动环环相扣，小步推进，螺旋上升。对教材内容的整合，在降低教学难度的，激发学生的学习热情和学习动力的同事，使学生更好地达成语言目标。学情分析八年级的初中生对电视节目有自己的认识和看法，已具备了有话“可说”的条件，本课时教学内容的主要任务是使学生用英语“能说”。在学生已具备的语言表达能力的基础上，提高综合运用语言的能力。学习目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：sports show soap opera sitcom(situation comedy) news talk show game show talent show never mind cant stand educational discussion.2) 能掌握以下句型：A: What do you want to watch?B: I want to A: What do you think of .?B: I cant stand/ dont mind/ dont like/ like/ loveA: Do you plan/ expect/hope to watch?B: Yes, /No,A: why do /dont you plan/ expect/hope to watch?B: Because I .3)能运用动词不定式作宾语这一语法现象。2. 语言技能目标：1)能谈论对不同电视节目或电影的看法和偏好。2)能谈论如何制定计划。3. 情感态度价值观目标：1)了解他人对不同的电影或电视剧的看法，明白不同的人有不同的喜好，从而明确人们喜好的差异性。2)使学生认识到，现阶段最重要的任务是学习，在看电视节目时要有选择性，并且不要在电视上花费过多时间。3）形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意识，形成自己独立的个性。教学重难点及解决措施1. 教学重点，难点及突破：1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。 （结合语境，通过图片，使学生直观地了解其意，通过语境和语义之间的联系，促进理解和记忆词汇。）2) 进行听力训练，提高综合听说能力。(日常教学听力考试和听力训练区分开，日常听力是过程性的，应培养学生的听力技能，所以本课时的形式也是多样的，并没有拘泥于教材上的听力形式。) 2.过程与方法: 采用task-based teaching的教学策略， 通过Pair work, Group work, Discussion等活动，进行询问和谈论喜好的课堂教学。3.教学准备：computer, PPT, body language, listening practices教学过程学习活动学生活动教师活动教学自评1. Lead-in观看视频，回答老师相关问题与学生互动，导入本课主题根据教学内容制作电视短片。一方面紧扣本课时主题；另一方面能引起学生的兴趣。修改后的视频电视节目种类减少了，每种节目的时间加长了，给学生留出了更多的反应时间。2.New words learning看图识词并了解相关词汇的文化内涵展示图片及相关英语词汇的文化背景由上一导课环节，导入学习本课时新词。根据学生跟读情况，确定领读的遍数。有些已学过的重点词汇，在导课观看视频时已经提到，在学词汇时更有针对性地去学重难点词汇。3.Task1: listening听听力并对电视节目进行排序引导学生听力前准备一在知识输入的基础上，巩固运用重点句型，为下一环节的对话练习做铺垫， 此环节学生可能会对电视节目的单复数运用不当，根据学生表现，适时做出纠正。4.Task2: pair workT: What do you want to watch?Ss: I want to T: What do you think of .?Ss: I cant stand/ dont mind/ dont like/ like/ love听取学生对话，给出适当评价，对于学生出现的错误及时做出纠正。在知识输入的基础上进行输出，使学生能够做到学以致用。注意：在对学生进行检查反馈时，注意电视节目单复数的运用。5.Task3: listening听听力并连线明确听力任务，使学生有针对性地筛选听力信息，同时进行听力技巧的训练。此部分对教材内容进行了整改，不再拘泥于课本听力形式，有助于帮助学生达成听力目标。6.Task4 pair work根据听力内容编写对话给出对话示范，引导同学生更好的完成对话。在上一环节对听力材料的感悟和理解后，做一个运用的练习，做到学以致用。7.Task5 Role-play the conversation1. 读对话完成表格。2. 读对话，并根据表格分角色表演出对话。对于此环节中学生遇到的困难，适时进行帮助。看学生准备的差不多了，让学生到讲台前进行分角色表演对话。并作出适当评价。8.Task6 Make a talk show1、 根据今天所学，和小组成员做一档谈话节目。（采访范围放宽到整个班级）2、 学生对展示的电视节目进行点评做出明确指令，使学生更好地完成学习任务。截止到上一个环节，本课时的新授词汇、句型和语法知识，学生都已接触并做了适当巩固运用。这一环节既是对学生所学知识的检测也是对知识的一个综合运用。9. Homework1. Find out the differences between soap operas , sitcoms and dramas(电视剧).2. Make a survey about your family members opinions about TV shows and reasons. And write a report about it.给出适当的提示。肥皂剧和情景喜剧这些外来词汇的文化内涵是十分丰富的，加之中西方文化的差异在课上很难让学生非常全面的了解，课后让学生做一个调查，从而使学生有个更全面的了解。课后反思1. 对于教材的整合和教学活动的设计是本课的一个用心之处，使学生更好的达成了学习目标。2. 充分体现“以人为本”的科学发展观，即面向全体学生，又关注并体现学生的个体差异。3. 经过前两次备课，对教学环节的多次处理，教学和学习环节更科