新课改下如何提高初中体育课堂教学质效曾朝新

新课改下如何提高初中体育课堂教学质效新课改下如何提高初中体育课堂教学质效 曾朝新曾朝新 甘肃省白银市白银区武川新村学校甘肃省白银市白银区武川新村学校 730900 摘摘 要 要 体育体育课堂教学是学校体育工作的主要方面 它是训练学生课堂教学是学校体育工作的主要方面 它是训练学生 运动技能 增强体质 锻练体能 促进学生德育 智育 体育 美运动技能 增强体质 锻练体能 促进学生德育 智育 体育 美 育等方面都得到育等方面都得到发展发展的重要基地 因此 提高体育课的课堂教学 的重要基地 因此 提高体育课的课堂教学 是贯彻教学方针 培养建设合格人材的具体体现 体育课的目的在是贯彻教学方针 培养建设合格人材的具体体现 体育课的目的在 于在教学过程中加强学生的思想品德于在教学过程中加强学生的思想品德教育教育 体育观念教育和运动能 体育观念教育和运动能 力教育 从而全面提高学生的身体素质 力教育 从而全面提高学生的身体素质 关键词 新课改关键词 新课改 体育教学体育教学 质效质效 提高提高 途径途径 一 激发学生对体育锻炼的兴趣一 激发学生对体育锻炼的兴趣 初中男 女生在体力 生理特点上的变异有显著差异 如十三 初中男 女生在体力 生理特点上的变异有显著差异 如十三 四岁的男学生正处于青春发育期 他们喜欢竞争激烈的球类运动 四岁的男学生正处于青春发育期 他们喜欢竞争激烈的球类运动 而女生则不同 她们对一些脏 累和吃苦耐劳的运动项目兴趣不大 而女生则不同 她们对一些脏 累和吃苦耐劳的运动项目兴趣不大 而喜欢节奏感强 健美活泼的健身操及跳绳等活动项目 所以 在而喜欢节奏感强 健美活泼的健身操及跳绳等活动项目 所以 在 教学中应启发学生认识到 身体的锻炼应是全面的 学习是艰苦的 教学中应启发学生认识到 身体的锻炼应是全面的 学习是艰苦的 有兴趣的要学 没有兴趣的也要学 在教学中运用了多种教学形式有兴趣的要学 没有兴趣的也要学 在教学中运用了多种教学形式 去激发学生的学习兴趣 如采用了教学竞赛 教学评比 活动性游去激发学生的学习兴趣 如采用了教学竞赛 教学评比 活动性游 戏及音乐伴奏等教学形式 并在学生情绪高涨时 有意识加大运动戏及音乐伴奏等教学形式 并在学生情绪高涨时 有意识加大运动 量及运动强度 这样不仅活跃了课堂气氛 也提高了教学效果 量及运动强度 这样不仅活跃了课堂气氛 也提高了教学效果 二 组织教学富有趣味性 竞争性 二 组织教学富有趣味性 竞争性 体育课教授的技术动作 大多数都是用四节课才能完成的 或体育课教授的技术动作 大多数都是用四节课才能完成的 或 有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的 这样 学生在有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的 这样 学生在 一节或连续几节课都练习同样一个动作 很容易出现厌烦的情绪 一节或连续几节课都练习同样一个动作 很容易出现厌烦的情绪 所以 教师在授课时 要注意根据教材 学生的特点 器材场地的所以 教师在授课时 要注意根据教材 学生的特点 器材场地的 实际 采用生动活泼 富有趣味性 竞争性的形式和方法诱导学生实际 采用生动活泼 富有趣味性 竞争性的形式和方法诱导学生 主动练习 积极练习 主动练习 积极练习 例如耐力跑练习 采用例如耐力跑练习 采用 3 分钟变换跑 方法是篮球场跑分钟变换跑 方法是篮球场跑 区区 型 每跑一圈变换一种跑姿 可采用左右侧向并步跑 左右交叉步型 每跑一圈变换一种跑姿 可采用左右侧向并步跑 左右交叉步 跑 后退跑 高抬腿跑 后蹬跑等 这种方法由于跑姿和跑动路线跑 后退跑 高抬腿跑 后蹬跑等 这种方法由于跑姿和跑动路线 的不断变化 使学生始终保持着很高的兴奋性 的不断变化 使学生始终保持着很高的兴奋性 3 分钟跑下来虽然分钟跑下来虽然 个个都满头大汗 气喘嘘嘘 可没有一个人叫累 又如原地单手肩个个都满头大汗 气喘嘘嘘 可没有一个人叫累 又如原地单手肩 上投篮练习 采用分组投篮比赛 看哪一组投中的最多 方法是把上投篮练习 采用分组投篮比赛 看哪一组投中的最多 方法是把 学生分成人数相等学生分成人数相等 4 组 按顺序每人投篮组 按顺序每人投篮 5 次 整组投投完后看哪次 整组投投完后看哪 一组投中的最多 通过投篮比赛练习 不但提高了学习练习的积极一组投中的最多 通过投篮比赛练习 不但提高了学习练习的积极 性 而且活跃了课堂的气氛 从而完成了学习的任务 性 而且活跃了课堂的气氛 从而完成了学习的任务 三 三 融游戏教学法于体育锻炼融游戏教学法于体育锻炼 在体育课教学中会尽可能地多安排相关运动项目游戏活动 将在体育课教学中会尽可能地多安排相关运动项目游戏活动 将 竞技性运动变换为游戏形式 增强学生的练习兴趣 游戏比其他身竞技性运动变换为游戏形式 增强学生的练习兴趣 游戏比其他身 体练习更能够吸引学生做符合个人特点的各种各样的动作 动作的体练习更能够吸引学生做符合个人特点的各种各样的动作 动作的 丰富多样有助于发展注意力 灵敏 机智 速度 力量 耐力等素丰富多样有助于发展注意力 灵敏 机智 速度 力量 耐力等素 质 集体性游戏则有助于培养团结友善的精神 学生在游戏时总是质 集体性游戏则有助于培养团结友善的精神 学生在游戏时总是 积极主动的 同时游戏的条件和规则又迫使学生约束自己 正确地积极主动的 同时游戏的条件和规则又迫使学生约束自己 正确地 开展游戏就能使积极性和克制力很好地结合起来 学生在游戏中的开展游戏就能使积极性和克制力很好地结合起来 学生在游戏中的 表现是非常自然 纯真的 因此能够充分表现出积极和消极两方面表现是非常自然 纯真的 因此能够充分表现出积极和消极两方面 的性格特征 有助于教师更好地了解学生 在游戏中可以找到所有的性格特征 有助于教师更好地了解学生 在游戏中可以找到所有 我们在教材中要学的各种动作 如走 跑 跳 投 过障碍和各种我们在教材中要学的各种动作 如走 跑 跳 投 过障碍和各种 球类 体操及对抗性动作 能满足学生对运动的特有需求 许多游球类 体操及对抗性动作 能满足学生对运动的特有需求 许多游 戏可以用作改进跑 跳 投的技巧和技能 另外竞赛还是游戏引人戏可以用作改进跑 跳 投的技巧和技能 另外竞赛还是游戏引人 入胜的一个重要因素 入胜的一个重要因素 四 灵活处理好教与学的关系四 灵活处理好教与学的关系 在教学中 教师是主导 学生是主体 一节体育课教学质量的在教学中 教师是主导 学生是主体 一节体育课教学质量的 好坏 取决于是否体现了学生的主体地位 教师如果无视这一重要好坏 取决于是否体现了学生的主体地位 教师如果无视这一重要 因素 只以完成教学任务为目的 无论教学内容多么完整 语言多因素 只以完成教学任务为目的 无论教学内容多么完整 语言多 么准确 动作多么完美 教态多么专注 那也只能说明你的体育理么准确 动作多么完美 教态多么专注 那也只能说明你的体育理 论和技能优秀 是自我陶醉式的教学 不能达到最佳的教学效果 论和技能优秀 是自我陶醉式的教学 不能达到最佳的教学效果 作为一名优秀的体育教师 更应该以学生作为一节课的重心 在备作为一名优秀的体育教师 更应该以学生作为一节课的重心 在备 课时充分研究学生的具体情况 对他们的特点和差异了然于胸 然课时充分研究学生的具体情况 对他们的特点和差异了然于胸 然 后去针对性地组织教学 才会使学生乐于学 主动学 这就是所说后去针对性地组织教学 才会使学生乐于学 主动学 这就是所说 的变学生必须学为的变学生必须学为 我要学我要学 例如在体操学习中 首先要讲明白体 例如在体操学习中 首先要讲明白体 操对于身心健康和学习进步的作用 让学生在心理上重视起来 其操对于身心健康和学习进步的作用 让学生在心理上重视起来 其 次用完美的动作展示愉悦学生的身心 使他们产生对美的追求 完次用完美的动作展示愉悦学生的身心 使他们产生对美的追求 完 成兴趣上的激发 接着简明地讲解动作要领 并作巡回指导 及时成兴趣上的激发 接着简明地讲解动作要领 并作巡回指导 及时 鼓励和表扬 使他们在心理上增强自信 再把学生分成若干小组 鼓励和表扬 使他们在心理上增强自信 再把学生分成若干小组 挑选优秀学生担任组长做榜样 在比学赶帮中发挥学生的主观能动挑选优秀学生担任组长做榜样 在比学赶帮中发挥学生的主观能动 性 教学质量自然得以提高 性 教学质量自然得以提高 五 提升五 提升体育教师业务水平体育教师业务水平 教师是学校教育的主导者 教育改革 特别是教学方法的改革 教师是学校教育的主导者 教育改革 特别是教学方法的改革 关键并不在教学方法本身 而是在于教师自身素质的提高 目前初关键并不在教学方法本身 而是在于教师自身素质的提高 目前初 中体育教师 在体育教学中还常常有很大的盲目性 随意地去教学 中体育教师 在体育教学中还常常有很大的盲目性 随意地去教学 结果出现了低效教学的现象 结果出现了低效教学的现象 因此 体育教师要加大道德教育 理论学习和业务培训的力度 因此 体育教师要加大道德教育 理论学习和业务培训的力度 认真学习教育心理学 普通心理学 体育心理学和教学法 让教师认真学习教育心理学 普通心理学 体育心理学和教学法 让教师 掌握教育与心理的基本常识 并在教育实践中不断印证理解 从而掌握教育与心理的基本常识 并在教育实践中不断印证理解 从而 提高自身对学生 对教育的认识能力 为抓好体育教学奠定基础 提高自身对学生 对教育的认识能力 为抓好体育教学奠定基础 同时要运用教育理论指导体育教学实践 总结体育教学经验 按照同时要运用教育理论指导体育教学实践 总结体育教学经验 按照 教学规律进行体育教学改革 不断研究新课题 发现新问题 探索教学规律进行体育教学改革 不断研究新课题 发现新问题 探索 体育教学新问题 实现运用理论指导教学实践 进而总结实践 使体育教学新问题 实现运用理论指导教学实践 进而总结实践 使 之升华为理论 从而更有效地指导教学 为提高体育教学质量打下之升华为理论 从而更有效地指导教学 为提高体育教学质量打下 坚实的基础 教师既要走出去 也要请进来 不断开阔教师的视野 坚实的基础 教师既要走出去 也要请进来 不断开阔教师的视野 更新和丰富教师的体育教学理论知识和实践水平 任何知识都有一更新和丰富教师的体育教学理论知识和实践水平 任何知识都有一 个产生 发展 老化的过程 知识一旦老化 就不能适应新的教学个产生 发展 老化的过程 知识一旦老化 就不能适应新的教学 要求 要在教学过程中跟得上时代发展的需要 满足学生的求知欲要求 要在教学过程中跟得上时代发展的需要 满足学生的求知欲 望 我们就必须不断地学习新观念 新知识 新技能 提高教师的望 我们就必须不断地学习新观念 新知识 新技能 提高教师的 专业水平 拓宽教师的学识领域 并充分运用到教学中去 从而提专业水平 拓宽教师的学识领域 并充分运用到教学中去 从而提 高教师运用现代教育手段和技术 信息处理和创新的能力 高教师运用现代教育手段和技术 信息处理和创新的能力 总之 体育是教育的重要组成部分 是全面贯彻教育方针不可总之 体育是教育的重要组成部分 是全面贯彻教育方针不可 缺少的重要方面 体育课堂教学是学校体育工作的主要方面 它是缺少的重要方面 体育课堂教学是学校体育工作的主要方面 它是 训练学生运动技能 增强体质 锻炼体能 促进学生德育 智育 训练学生运动技能 增强体质 锻炼体能 促进学生德育 智育 体育 美育等方面都得到发展的重要基地 只要我们认真研究教法体育 美