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文档简介

25、矛和盾的集合目标预设：1.正确朗读课文。2.继续学习默读课文，读懂课文内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”3.初步了解用事实来说明道理的表达方法。教学重难点：1. 了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。2. 理解体会由坦克发明引发的道理。教学准备：1、搜集说明文章最后一句话含义的事例2、制作多媒体课件3、道具：矛和盾课时安排：第二课时教学过程：一、初读课文1. 自由读课文，并思考：课文主要讲了一件什么事？2.展示重点词语引导学生说。3.展示主要内容，标出重点词语二、动画演示，教师范读，整体感知1.动画演示，教师范读课文。2.指名说如何理解那句话。3.默读课文，思考发明家遇到了什么问题，又是怎样解决的，动笔用（ ）在文中画一画。三、细读课文，感悟文本（一）学习2-4自然段1.学习第二自然段出示句子：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。（指名读）a.抓住“如雨点般”进行感知理解。b.请同学配合老师用道具演示这句话，理解：如雨点般、左抵右挡、难以招架，感受激烈的斗争场面。引导学生朗读，展现出矛强大的攻击力。（指名读、齐读等）c. 抓住标点理解发明家的感情，指导朗读发明家的想法。（指名读、男女生分别读、齐读等）d.思考：发明家是个怎样的人？（善于思考、善于动脑、临危不惧）2.学习第三自然段a.通过分析利与弊体会“固然”的用法。b.抓住标点“！”号指导朗读。3.学习第四自然段a.指名读这一段b.理解引号、波折号的用法c.通过图片形象感知坦克的样子。（出示坦克图片）4.整体回顾1-4自然段引导学生一起回顾一下坦克发明的过程。总结板书（二）学习第五自然段过渡:坦克被发明出来，并被人们所利用，开上了战场。看！他来了。（出示坦克冲上战场的短片）1.用文中的一个词来形容一下此刻的坦克。2.指名读文中又是如何写它大显神威的。四、再悟中心，交流互动再次出示文章最后一句话：是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。1. 再来一起读读这句话。2.点明用事例说明道理的方法3. 在你们的生活中有哪些合二为一取得成功的事例？生活中“结合”的妙用：鞋子+轮子=溜冰鞋-a.小组交流 b.指名发言4.送你几句话：尺有所长 寸有所短 取长补短 相得益彰 作业：综合性学习“做生活中的有
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