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文档简介
25、矛和盾的集合目标预设:1.正确朗读课文。2.继续学习默读课文,读懂课文内容,结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者。”3.初步了解用事实来说明道理的表达方法。教学重难点:1. 了解发明家是怎样发明坦克的,即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。2. 理解体会由坦克发明引发的道理。教学准备:1、搜集说明文章最后一句话含义的事例2、制作多媒体课件3、道具:矛和盾课时安排:第二课时教学过程:一、初读课文1. 自由读课文,并思考:课文主要讲了一件什么事?2.展示重点词语引导学生说。3.展示主要内容,标出重点词语二、动画演示,教师范读,整体感知1.动画演示,教师范读课文。2.指名说如何理解那句话。3.默读课文,思考发明家遇到了什么问题,又是怎样解决的,动笔用( )在文中画一画。三、细读课文,感悟文本(一)学习2-4自然段1.学习第二自然段出示句子:对方的矛如雨点般向他刺来,发明家用盾左抵右挡,还是难以招架。(指名读)a.抓住“如雨点般”进行感知理解。b.请同学配合老师用道具演示这句话,理解:如雨点般、左抵右挡、难以招架,感受激烈的斗争场面。引导学生朗读,展现出矛强大的攻击力。(指名读、齐读等)c. 抓住标点理解发明家的感情,指导朗读发明家的想法。(指名读、男女生分别读、齐读等)d.思考:发明家是个怎样的人?(善于思考、善于动脑、临危不惧)2.学习第三自然段a.通过分析利与弊体会“固然”的用法。b.抓住标点“!”号指导朗读。3.学习第四自然段a.指名读这一段b.理解引号、波折号的用法c.通过图片形象感知坦克的样子。(出示坦克图片)4.整体回顾1-4自然段引导学生一起回顾一下坦克发明的过程。总结板书(二)学习第五自然段过渡:坦克被发明出来,并被人们所利用,开上了战场。看!他来了。(出示坦克冲上战场的短片)1.用文中的一个词来形容一下此刻的坦克。2.指名读文中又是如何写它大显神威的。四、再悟中心,交流互动再次出示文章最后一句话:是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者。1. 再来一起读读这句话。2.点明用事例说明道理的方法3. 在你们的生活中有哪些合二为一取得成功的事例?生活中“结合”的妙用:鞋子+轮子=溜冰鞋-a.小组交流 b.指名发言4.送你几句话:尺有所长 寸有所短 取长补短 相得益彰 作业:综合性学习“做生活中的有
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