六语上册课程纲要.doc

人教版六年级语文上册课程纲要学校名称：荥阳市第一小学科目名称：九年义务教育人教版六年级语文上册课程类型：基础型课程设计教师：朱闺齐日期：2011年9月适用年级：六年级课时：89课时左右课程目标： 语文课程总目标：1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。第三学段（56年级）目标（一）识字与写字 1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 （三）习作 1懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4学写读书笔记和常见应用文。 5能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。（四）口语实际1与人交流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4表达要有条理，语气、语调适当。5能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 根据以上课程总目标和5、6年级阶段目标确定本册目标为：1、在阅读中复习巩固已学过的汉字；会正确书写本册120个生字，要求读准字音、认清字形，了解在语言环境里的意思。有勤查字典，主动识字，了解字义，认清字形的习惯。2、学习用多种方法理解词义。（举例、查字典、近义词替代、反义词转换、联系上下文）重点练习查字典或联系上下文理解词语的方法；了解词语的正确搭配，尝试运用教材中部分理解积累的词语。3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，学习圈画句中的关键词句，体会作者的思想感情，。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。了解比喻、拟人和反问等修辞手法，感受它们的表达效果。学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会标点符号的一般用法。4、了解承接、总分、概括与具体、并列等段落结构（自然段）。并学习课文中的段落写法。5、能在交谈中注意听清别人的意思，对不明白的地方，提出询问；能清楚明白地回答老师和同学的提问；能正确运用普通话发表自己的意见，意思清楚，语句连贯；能具体地讲述所学过的故事内容，能正确地转述别人讲话的大意。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。6、能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的富有表现力的词语和段落。7、在综合性学习中，能主动根据要求查找相关的资料，学习对资料进行整理；有课外阅读的兴趣，自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量。课程内容：根据普通小学语文课程标准（实验）的要求，采用人民教育出版社六年级语文上册课程内容进行教学。其课程内容包括：第一组：感受大自然(共11课时)1、山中访友（2课时）2、山雨（1课时）3、草虫的村落（2课时）4、索溪峪的“野”(1课时)口语交际、习作一（3课时）回顾拓展一（2课时）第二组：祖国在我心中（共11课时 ）5、詹天佑(2课时)6、怀念母亲(2课时)7、彩色的翅膀（1课时）8、中华少年(1课时) 口语交际、习作二（3课时）回顾拓展二（2课时）第三组：心灵之歌（共11课时）9、穷人（2课时）10、别饿坏了那匹马（1课时）11、唯一的听众（2课时）12、用心灵去倾听（1课时）口语交际、习作三（3课时）回顾拓展三（2课时）第四组：珍爱我们的家园(共11课时) 13、只有一个地球（2课时）14、大瀑布的葬礼（1课时）15、这片土地是神圣的(2课时）16、青山不老（1课时）口语交际、习作四（3课时）回顾拓展四（2课时）第五组: 初识鲁迅（共11课时）17、少年闰土（2课时）18、我的伯父鲁迅先生（2课时）19、一面（1课时）20、有的人（1课时）口语交际、习作五（3课时）回顾拓展五（2课时）第六组：轻叩诗歌的大门（共12课时）综合性学习：轻叩诗歌的大门（12课时）第七组: 人与动物（共11课时）21、老人与海鸥（2课时）22、跑进家来的松鼠（1课时）23、最后一头战象（2课时）24、金色的脚印（1课时）口语交际、习作七（3课时）回顾拓展七（2课时）第八组: 艺术的魅力（共11课时）25、伯牙绝弦（2课时）26、月光曲（2课时）27、蒙娜丽莎之约（1课时）28、我的舞台（1课时）口语交际、习作八（3课时）回顾拓展八（2课时）课程实施：1.围绕专题，重点训练教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。六年级特别重视将小学阶段所积累和习得的各种教学方法融会贯通，综合运用。课程实施中，在教学每一个单元时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2.敢于放手，凸现自主学生经过六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。3重视读书，培养语感朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。本册的默读要求，重点是加快默读速度和边读边思考的训练。教学中要给学生充分的读书时间，读前提出要求，读后交流感受或质疑问难，逐步提高学生默读的速度和质量。4.积累语言，加强练笔继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。同时，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，如仿写句段、续写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。课程评价：1、重点评价学生合作学习的态度和能力。不仅评价学生个体情况，针对六年级学生即将毕业珍视友情的特点，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。“同伴搭配，学习不累”，教师要善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。2、注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。3、评价形式多样化。纸笔测试：随堂检测、每周周清、月清、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达四大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。 活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲（保护环境、从我做起）、一次诗歌朗诵会（与诗同行）、和“身边的艺术”调查活动。 分项实施可以分为以下几类：识字写字1.生字表中共有120个生字要求会写。针对六年级学生特点，评价方式为：书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。2.本册要求读写记的词语。小组合作对所积累的全部词语进行分类（小组自定分类标准，如按词义分、按词性分、按一般词语和成语分等），小组向全班展示交流。以小组分工是否合理，是否人人积极参与，归类是否合理等作为评价依据。阅读1.朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。2.默读