四年级期末考试质量分析zl.doc

四年级第一学期期末考试质量分析本次语文测试不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展，现将本次测试情况作一个简要的分析。一、试题的变化本次四年级语文考试符合新课程标准，体现“依托文本，放眼生活，加强整合”的理念，能面向绝大多数学生。不但考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力，而且考查了学生是否养成了良好写字习惯，即能否使用硬笔熟练地书写正楷字，能否做到规范、端正、整洁。和以往相比，本次试题除了考查学生的语文知识和语文能力，同时，更是对学生的思维能力、学习态度和人生观等深层次的素质作一评价。二、变化的目的。本次考试之所以能取得较好的成绩，是因为命题考纲发挥了大作用。有了考纲，教师和学生都不再盲目复习，而是有计划、有目的地教学。可见命题对教学具有导向功能。小学命题的变化要求教师的教学观念、教学行为发生质性变化。教师在教学中应着眼于学生发展，紧密联系学生生活，注重培养学生的创新思维、语文实践能力和综合素养，真正使语文检测起到促进学生全面发展、促进教师改进教学实践的作用。三、学生答卷分析：第一题：旨在规范学生的写字习惯，用硬笔熟练书写正楷字，这一题大部分学生能做到字迹工整，卷面干净。但还有个别学生涂抹比较厉害，字迹潦草。第二题：基础知识本题共六小题。看拼音写词语、选择正确的读音、辨字组词、成语积累、按课文内容填空答的比较好，可见学生基础知识掌握牢固。但仍有个别学生对形近字的辨析掌握不好，以至于造成不必要的失分。失分较严重的是第六小题，有些学生对句型的转换不清楚，搞不清什么是陈述句，这一题不论学生变为肯定句还是双重否定句都对，因为它们都是陈述句。所以，我认为在今后的教学中，应适当渗透一些语法知识。另外，修改病句，失分的同学也较多，其实孩子们都会改，但不掌握答题技巧，不会用完整词语，所以失分。这一题只把“演唱”改为“表演”即可。最后的缩句掌握的都较好。第三题：分为课内阅读和课外阅读。课内阅读题本来很简单，但却出乎意料，失分较严重，可见还是教师平时教学不扎实，学生对课文掌握不牢固，个别学生错别字较多。课外阅读理解能力不强，好多学生不会细心阅读，连文中的近义词和反义词都找不出来。有些学生不认真审题，个别题如拟人句好多都没有画出来。所以失分较严重。第四题:口语交际大部分同学能按照要求完成，格式正确，语句通顺，意思表达完整。仍有个别同学词语贫乏，不会使用标点符号，句子意思不完整。所以失分。第五题：作文本次习作是教材第七单元的成长故事。大部分同学主题鲜明，语句通顺，能把自己成长中印象最深、最受感动的内容写下来，并能运用平时积累的好词佳句，会恰当使用标点符号。但还有个别同学脱题，甚至写成了书信、想象作文、还有记流水账的，没有明确的中心。这说明没有认真审题，所以造成不必要的失分。四、检测中存在的问题。1、从全年级总体答卷来看，大部分学生的基础知识掌握较好，失分率较低。但阅读理解能力较差，不会阅读，甚至有不会审题现象，还有个别学生粗心大意，有漏答题现象。2、一少部分学生的写作水平较差，词语贫乏，语言组织能力差，可见平时不善于积累，连课本上掌握的好词佳句也做不到学以致用。学知识不灵活，从本次考试中可看出学生没有掌握简单的学习方法。3、本次试题有个别语句组织不严密，而造成错答题现象。如：课内