激活英语课堂激发学生兴趣

激活英语课堂激活英语课堂 激发学生兴趣激发学生兴趣 红水中学 李建妍 在英语教学中 为了更好的实现教学目标 帮助孩子更轻松地学习英语 必须把 课堂搞活 让课堂充满活力 使学生在轻愉悦的环境下学习 掌握一门语言 如何做 才能让我们这些农村中学的英语课堂富有生机 充满活力呢 下面从五个方面谈一下 个人经几年来总结的一些看法 一 进行直观教学 让学生直接感知 心理学告诉我们 人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界存在的 因此 视觉在学习和工作中占有极为重要的地位 人的认识总是经历由简入深 由表及里 从具体到抽象的过程 初中生正处在从直观思维到抽象思维过渡的时期 他们的抽象 思维能力较差 往往具体的事物和表象的东西对他们的思维影响非常大 而直观教学 正是符合学生认识事物的实际 能为他们的思维提供形象的直观的印象 能够把抽象 的知识具体化 俗话说 百闻不如一见 为了更好的达成教学目标 我在教学过程 中根据教材的需要准备了各种各样的单词图片 实物 场景图片等 在教学中认读单 词之前 我先让学生看图片 引导他们观察 接着要求学生认真聆听老师的读音 进 而让他们模仿发音 并自己去发现字母组合的发音规律 这样一来 不仅不需要花时 间解释含义 而更重要的是能让学生直接感知 在图文并茂的情境中学习 既加深认 识又激发起学习兴趣 同时又帮助学生总结发音规律 为以后更容易的记忆单词打下 基础 实物教学也是直观教学的一种 利用事物来教单词 也是激发学生学习兴趣 提运高学生积极性 加深学生记忆的有效方法 二 利用教学媒体 激发课堂情趣 随着信息技术的日益发达 现代教育手段不断进入我们的课堂教学中来 我校近 几年也陆续配备了不少先进的教学仪器 通过运用我发现电教媒体的示范比教师的口 头示范更具生动 形象 规范的特点 合理充分利用色彩鲜艳 形象生动活泼的实物 挂图 录音或录像以致电脑辅助多媒体教学等视听手段进行直观教学 对激发学生学 习兴趣 调动他们的积极性 激活课堂 具有重要作用 一 运用录音机 激发兴趣 创设英语情境 1 利用录音机播放课文内容 是我们常用的一种教学手段 这样 既可以让学生 跟读地道的英语 把握标准的语音 语调 培养和发展学生的听说能力 又可以让学 生产生对标准英语的向往之情 从而激发他们学习英语的积极性和主动性 2 用录音机播放与课文内容有关的歌曲 伴音或歌谣 也可活跃课堂气氛 激发 学生学习兴趣 如冀教版 学英语 七年级上册中学完 26 个字母后 用录音机给学生 播放字母各 既巩固知识 矫正发音 有增添了情趣 再如 教完数字一到十后 歌 谣 Ten little Indian boys 的播放 学生被节奏明快的歌曲深深吸引 使他们能 够兴趣盎然的投入到学习中去 3 给学生创设条件 为其录音 播放 让他们听到自己的发音 感知自己发音的 优 缺点 进而发扬优点 矫正不足 继续提高 好奇是学生的天性 通过录音比赛 也能激发他们的学习欲望 把课堂搞活 二 运用录像 变静为动 使学生身临其境 感知所学 对于学生来说 动的东西比静的东西更容易引起注意 所以 播放录像能帮助学 生更好地感知所学内容 并激发学生就自己的感受用所学知识组织语言 表达自己的 感受 如在冀教版 学英语 九年级下册教材中的第四单元 Work For Peace 的教学 中 播放一段战争片的片段 然后让学生谈谈自己的观后感 学生纷纷各抒己见 气 氛热烈 所以在英语课堂上借助录像及设备可提供生动直观的形象和视觉效果 刺激 学生的感官 产生良好的兴趣和情绪 进而也使课堂活起来 三 运用多媒体 融图 文 声 色于一体 在英语教学中 运用多媒体课件进行教学 能够做到声音 画面 动作和知识的 有机结合 让学生全方位的感受所学的知识 其中的图片和动画直观地展示了所学的 知识点 可以加深学生的感知 激发学生的兴趣 其大容量的特点使学生能在练习题 中对所学的知识灵活使用 使学生产生 学有所用 的愉悦感 三 设计游戏活动 贯穿于教学中 根据初中生 好动 好奇 好胜 的心理特点 初中英语教学要设计新颖多样 富于启发性 能调动学生各种感官参与学习活动的情境和游戏 来唤起学生对学习英 语的求知欲和兴趣 达到有效地培养学生的能力 提高教学质量的目的 游戏是学生 乐于接受和参与的活动 根据教学要求 我尽量把传授知识及游戏融为一体 设计一 些适合教材的游戏 比如在学习了购物之后 我让全班分成四人小组 每组选派一名 老板 准备好卖的东西并订好价格 其他三人负责去别的店购回所需物品 运用 What can I do for you I want How much is it It s too expensive I will take it 等句子进行购物对话练习 在游戏中 师生共同 参与 享受游戏的乐趣 学生在欢乐中获得新知识 学习能力和语言与用能力也在游 戏中得到培养和发展 四 编写顺口溜 帮助学生记忆 英语的学习需要记忆大量的单词和语法知识 无疑使学生的学习负担加重 导致 一些学生厌倦记忆 为此 对教学中需要学生记忆的内容 尽量用顺口溜的形式展现 出来 通过顺口溜的说唱来培养学生兴趣 增强记忆 降低学习难度 减轻学生的学 习负担 如七年级上册中学到序数词时 我利用顺口溜 一 二 三变化特殊记 八 去 t 九去 e ve 要用 f 替 然后加上 th 整十变化须注意 先变 y 为 ie 然后加上 th 若要遇上几十几 只变个位为序数词 其余一律加 th 来帮助学生记忆 深受 学生喜欢 再如分数的读法 我用顺口溜 分子基 分母序 分子大于一 分母加 s 帮助记忆 简单易会 学生的兴趣自然提高了 课堂也就自然活跃了 五 开展竞争比赛 激活课堂气氛 形式多样的竞争比赛是激发情境 激活课堂的行之有效的方法 竞争永远是一剂 课堂兴奋剂 竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动 这又是进行某项或几项知识 与技能综合训练的手段 在培养学生灵活运用所学知识方面有很大作用 在紧张 热 烈的竞争气氛中 无论是参赛的学生 还是观看的学生 个个都十分投入 无论是小 组比赛 还是个人比赛 学生都满腔热情地参加 课堂气氛可谓空前高涨 我在八年 级英语第二单元就 Plant A Plant 教学中 最热闹的环节就是写单词比赛 两个小 组每人在黑板上不重复的写下一个植物名称的单词 看哪个组用时最短 所写植物最 多 那个组就获胜 这样的比赛 让学生在这个过程中赛出基础 赛出质量 赛出能 力 且越赛越有兴致 运用竞赛 挖掘学生的学习潜能 最大限度地调动了学生的积极性 主动性及思 维的灵敏性 学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识 又不易产生心理疲劳 又有效地 避