小学语文教研论文

小学语文教研论文小学语文教研论文 陈允允 如何启发四年级学生的写作乐趣如何启发四年级学生的写作乐趣 小学四年级 可以说是一个阶梯 是学生在接管小学教育一个 承上启下的阶段 作文对四年级学生来讲 真正喜爱的不多 厌恨 的倒不少 虽然学生不陌生 但是学生也不甚理解 如何有效地指导小学生写好作文 是一个令很多语文教师头疼 的问题 也是一个遍及存在的难点 只要一提到作文 很多学生脸 色就露出颇难看的样子 有的叫苦不迭 有的忐忑不安 有的直接 想回避作文 因此 作为指导老师找准指导切入点是必然的 再说 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分 也是小学生掌握知 识的标志 但这又是小学语文教学的难点 在教学过程中 我们已 发现不少学生害怕作文 一提起笔就抓耳挠腮 学生怕 老师也怕 学生怕写 老师怕教 那么如何改变学生苦不堪言的作文状况呢 我认为首先要激发学生的写作乐趣 这样学生写起作文来才会感到 轻松 1 和谐师生感情 在作文教学中 融洽的师生关系创设了一种民主和谐的学习氛 围 学生在轻松愉快的环境中 学习的情绪也就随之高涨 对学习 就会产生兴趣 师生关系融洽 学生就敢想 敢问 敢说 如在一 次擦黑板之后 我走进学生中向学生 诉苦 每天擦黑板时 粉 笔灰飘得满地都是 掉在地上用扫把一扫就了事了 如果落进眼睛 里可就受苦了 如果能有一种吸尘粉笔擦 那该多好啊 学生一听 也纷纷应和我 此时 我话锋一转 同学们 你们在生活中碰到了 什么问题 想要些什么来帮你解决呢 教室里刹时热闹起来了 有 同学说要一把 自动扫把 可以自己按时扫地 吸垃圾 有同学 说要一支 警告笔 发现写错字时马上发出警告提醒你 这 时 我板书了作文题目 我想要 学生疑惑不解 老师 今天的作文写这个 我笑着点了点头 不一会儿就看见学生们面 带笑容 欣喜地开始今天的习作 因此教师要营造一种良好的学习 氛围 让学生感受课堂的广阔和丰富 让他们感到表达的乐趣 让 他们感到表达是一种丰富的人生体验 使他们满怀信心地表达 2 协调师生生活 叶圣陶先生说过 生活如泉源 文章犹如溪流 泉源丰盈 溪流自然活泼地昼夜不息 这告诉我们生活是作文之本 作文是 生活的产物 生活是创作的源泉 教师要引导学生多留心周围的事 物 培养学生仔细观察的好习惯 观察对作文而言是智慧能力的重 要来源 平时 我就有意识地让学生看各种各样的事物 带领学生 来到大自然中 指导他们留心观察周围的事物 引导他们将自己的 所见所闻记录下来 如观察大自然的一草一木 日出日落 小河田 野 蔬菜瓜果 高楼大厦 风云山川 并尽可能让学生去看一 看 摸一摸 闻一闻 如有一天遇到一场难逢的大雾 整个校园白茫茫的一片 十几 米以外的东西全都看不清楚 我就领着学生利用各种感官去进行观 察 体会 让学生先站在室内观察 然后走进雾中体会 上课了 同学们仍兴奋得手舞足蹈 滔滔不绝地发表演说 争先恐后地叙述 他们所看到的 所感到的 这种无拘无束 有滋有味 头头是道的 说话训练已在无形中达到了水到渠成的功效 然后我就让同学们把 刚才所说的话整理一下写下来 结果一篇篇精彩的小作文诞生了 如果没有生活作基础 作文就是一堆文字符号 空洞 乏味 死水一潭 缺乏童趣 缺乏真情实感 教师要为学生的自主写作提 供有利的条件和广阔的空间 减少对学生写作的束缚 鼓励自由表 达和有创意地表达 鼓励学生说真话 实话 心里话不说假话 空 话 套话 3 积累素材 素材是未经提炼加工的写作材料 是作文的物质基础 犹如木 之本 水之源 俗话说 巧妇难为无米之炊 这就是说没有材 料 即使是能工巧匠 也无法造出精美的器物 所以学生要想写好 作文 必须要有雄厚的材料 所谓 雄厚 就是广泛吸收积之结 果 从现实生活中积累素材 生活是写作的源泉 那么 如何汇集 生活中的写作源泉呢 首先要丰富学生的生活 生活越丰富 积累 的素材就越多 心理学表明 儿童天性好玩 好动 教师应抓住这 一心理特征 有计划 有目的地组织一些有益的课外活动 如春游 活动 文体活动 读书活动 演讲活动 看电视 听广播等等 丰 富学生的生活经验 积累写作素材 从书本中积累素材 书本中的材料也反映着生活实际 怎样积 累书本的材料呢 古人说得好 读书破万卷 下笔如有神 熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟 阅读是写作的基础 离开 阅读 学生对事物的表达将是无序而枯燥的 如果没有大量的阅读 就没有丰富的语言积累 读和写将成为 无源之水 无本之木 4 加强训练 要提高小学生作文水平 还必须从训练学生作文能力上下功夫 小学生作文能力不仅限于表达能和写作技巧上 还在于对语言 知 识 思想 认识 情感和智力的综合运用 在于平时的材料积蓄能 力 思维能力 认识能力和语言运用能力 要训练学生作文能力 就要对上述各项能力进行有序的训练 并遵循先易后难 先现象后 本质的原则 例如要训练学生认识能力 第一步可训练他们怎样认 识事件的开始 发展 结果的全过程 第二步再训练他们去认识事 物的重点和细节 要训练学生的语言表达能力 则先练句 再练段 练篇 最后达到完整 规范 生动 做到有条不紊 逐步发展 5 作文讲评 讲评是作文教学的重要环节 教师应当鼓励学生积极参与 而 不能唱独角戏 教师可以充当作文讲评的组织者 把表演的舞台还 给学生 师生共同参与 各抒己见 这样的讲评比教师一个人口沫 横飞效果要好得多 以我最近的一次作文训练为例子 我让同学们 写一篇 我眼中 的半命题作文 我首先请同学们说说这篇作 文要求我写生活中的什么 并讲讲自己认为写哪些地方较精彩 然 后同学们针对此文 发表看法 有同学描写了助人为乐 大公无私 清洁工人 路上警察 最美教师 最美医生 最美司机等等 同学 们纷纷提出自己的看法 有从内容上分析的 有从语言上分析的 也有从谋篇布局上分析的 有的还针对文中涉及的 背叛 等字眼 进行质疑 接下来 采用 毛遂自荐 法 朗读自己作文中的精彩 开头 互批时找出的作文亮点 让同学们欣赏或评价 此时 我 抛出存在的共性问题 一起讨论解决方法 课堂留 10 分钟的时间 师生共同总结 抒真情 写感受 总结作文规律 作文讲评课大 胆改革 让学生有充分的时间展示自我 发表观点 接受不同意见 既满足了成功的欲望 又培养了善纳忠言的品质 有助于形成健康 的心理和健全的人格 总之 教无定法 贵在得法 只要我们勇于探索 勇于实践 最终会找到一条适合自己培养学生写作兴趣的路 只要我们因地制宜 不断丰富作文的