让受伤的心重新美丽跳动案例

1 让受伤的心重新美丽跳动让受伤的心重新美丽跳动 一个离异家庭学生的心理转变案例分析一个离异家庭学生的心理转变案例分析 兰兰州市外国州市外国语语高高级级中学中学 杨杨彩玲彩玲 摘 要 父母离异的孩子心灵受伤再所难免 在校期间 表现出的或焦虑 或抑郁 或愤恨等不同情绪是外在的表 现 通过平等对话 平静交流 真心温暖 使学生的心理 经历情绪释放 感情平复 认知理性 最终达到学生心理 与学习 学校 家庭的和谐 这一事例再次显示老师真情 的力量 信任的力量 关键词 离异 学生 沟通 转变 育人 2007 年秋季开学后 我接手担任了高二年级 六 班 的班主任 从任课老师等处了解本班学生的情况 这班学 生成绩一般 但有少数几个学生曾让前任班主任和任课教 师很头疼 其中一个女生小丫是需要做工作的重点对象 小丫的父母离异后各自组织了家庭 现在与父亲及继母生 活在一起 而父亲又常常出差 这个家庭的历史和现状对 小丫的心理和行为都产生了不良影响 一 小丫的表现一 小丫的表现 1 性格孤僻 倔强 行事乖张 家庭的变故让她觉得 天下人都有负于她 于是 言行举止与其他同学反差较大 烫头发 带耳钉 校服下面总有衣服长长的露出来 语文 课堂上 总是含沙射影地指责老师 她的眼神里充满了受 2 伤之后的茫然 在家里 与继母的关系也很紧张 双方交 流很少 更缺少感情的培养 2 存在早恋行为 由于家庭中缺少温暖 加之父亲常 年在外 继母忙于工作 周末只她一人在家 孤独 寂寞 与她相伴 她与同班一个男生交往甚密 常常出双入对 对此 她的父亲也无可奈何 3 言行不一 对周围人缺少信任 新学期报名时 我 对她的与中学生身份不相符合的打扮进行批评 并要求她 改正 她顺从的点了点头 但一周后才将头发拉直 剪短 十一 长假回来 她的头发又烫起来 我让她改正缺点 她总是口头答应 但不见行动 我请她父亲来学校 了解 了她的一些想法 因为学校对发型的要求非常严格 班主 任又老是 干涉 她的头发 她竟然在家里哭闹着要转学 有一次她打着学专业的旗号 外出闲逛 在我进行调查的 时候 她竟然一脸真诚地撒谎 两只大眼睛里写满了 无 辜 如果不是因为手里握有证据 差点被她的 真诚 所 蒙骗 二 对小丫所采取的方法二 对小丫所采取的方法 1 用爱心来弥补她缺失的情感 教育是以人为本的教 育 爱是教育的最好调节剂 因此 我常用真挚的爱心对 待小丫 一次 她拉肚子 我去宿舍看望她 我摸摸她的 头 拉着她的手 好言安慰 并叮嘱同宿舍的同学用心照 3 顾 她好象有点感动 眼睛里露出一丝感激 但瞬间即逝 排座位时 我给她挑了一个性格开朗 心理健康的同桌 天凉了 我提醒她加衣服 防止感冒 周末回家 我叮嘱 她注意安全 我安排她担任语文课代表 肯定她在学习上 所取得的成绩 这些赞许的眼神 鼓励的话语增强了她的 信心 渐渐的 她接纳我这个班主任了 对我有了一种亲 近感 2 加强与家长的沟通 面对离婚的现实 父亲觉得有 愧于小丫 因此 无论小丫提出什么样的要求 其父都会 答应 针对这种现状 我和他的父亲进行了沟通 达成共 识 对孩子要爱中有严 严中有爱 对于小丫在学校的各 种表现 我都打电话告诉她的父亲 并且询问她在家里的 表现 家校紧密配合 做到了有的放矢 并且有意识的让 继母与她多沟通 这样 在学校有老师的关怀 家里有亲 人的照顾 让她时刻体会到浓浓的爱 来化解心中长久以 来积聚的不满 3 经常谈心 指点迷津 心理学家认为 现代教育 的主要任务就是要了解孩子 而了解孩子的核心就是理解 只有理解 才会做到有的放矢 而谈心就是一种好办法 教师以平等 信任 尊重的心态在思想和情感上交流 让 孩子体会到温暖 信任 愉快 我非常留意小丫在学校的 各种表现 及时找她谈话 表扬好的一面 指出不足之处 4 让她明确努力的方向 针对父母离异给她带来的伤害 我 找了一个适当的时间对她说 父母分开不是你的错 他们 的离婚 也是迫不得已的事 其中的苦衷 你现在还无法 理解 但是现在 你应该坦然面对你周围的人 对于父母 的分手 你不应该耿耿与怀 毕竟 你的生命是他们给的 你应该心怀感恩 学会包容 学会原谅父母 尽最大的努 力去孝敬他们 孝敬父母是中华民族的传统美德 作为女 儿 你应尽到对家庭的责任 以后才能尽到对社会的责任 而不是用 另类 来表示不满 她一声不吭的听着 但从 她的沉默中 我感觉到了她思想上的变化 果然不久 她 的父亲打来电话 小丫现在变得开朗活泼了 与继母的关 系融洽了许多 今年一开学 她的头发也规规矩矩了 早 恋倾向也逐渐淡化 三 几点体会三 几点体会 育人须先育心育人须先育心 教书育人是教育工作的主要任务 教 书是育人的途径之一 教育的根本目的是培养社会的所需 之才 社会所需的人才有大有小 有不同的能力要求 但 必须具备良好的品德和行为方式 面对班中大多数同学成 绩不甚理想的现状 作为班主任除了与任课教师沟通协调 千方百计发掘学生的学习潜力之外 我将更多的精力放在 了对学生心理 行为 品德 世界观等的培养上 让他们 成为对自己和社会有正确认知的人 对自己和社会负责的 5 人 一个热爱生活和家庭的人 以小丫为代表的所谓后进 生的改变 我认为最根本的原因是他们心灵的改变 内观 自己和外观社会认识的改变 当看到我班的同学拥有健康 的心态走出高中校门的时候 虽然没有名牌大学的喜报频 传 但我的心理是满足的 这种满足来自于学生给我的信 任和信心 育人须得其法育人须得其法 面对不同的 问题学生 要找到不同 的钥匙 去打开他们心灵的门窗 这不同的钥匙就是对教 育规律的熟练把握和自觉运用 心理学的罗森塔尔效应告 诉我们 教师在心里对学生抱有的期待与形象会影响对这 个学生的教育结果 在接手这个班后 我用平和的心态 对待所有学生 对平等的交流打破师生的等级障碍 用平 静的管理引导他们的行为 对于小 丫 首先我以自己的言 行告诉她老师的想走近她的心里的良好愿望 其次让她坦 露自己的心声 倾诉心中的不满 然后帮助她正确认识周 围的世界 理解自己的父母 尔后与家人一道温暖受伤的 心灵 最终使一个极度收缩 时刻准备刺激他人的心 变 为温软又有力跳动 对生活充满信心的心灵 小丫的事例 使我再次相信 教师眼中的学生美丽纷呈 学生会更加变 得精采纷呈 育人须先育已育人须先育已 只有自己拥有富含养分 不断涌现的 泉水 才可能浸润学生多方面的需要 作为班主任