如何打造小学英语高效课堂

如何打造小学英语高效课堂如何打造小学英语高效课堂 小学英语的学习是个尤其值得研究探讨的课题 如何让孩子们喜欢上这个 第二语言 学在其中乐在其中 如何才能提高教学效率 打造高效课堂 我有 以下几点浅显的认识 一 有效备课是提高课堂教学效率的前提 常言道 凡事预则立 不预则废 有备而来 方能 胸有成竹 对于教师而言 你备好了课 不一定能上好课 但是你要想上好课 却必须要 备好课 于是 备好课自然而然成了上好课的前提 二 有效提问是提高课堂教学效率的关键 提问是触发学生思维的引言 是激发学生觉悟的契机 是教学检测的手 段 提问的质量制约着教学进程能否推进 决定着教学效果的好坏 要运用好 提问 应当注意这样几点 1 提问的内容的选择 提问的内容应是具有典型性 突出重点 解决难 点 从产生疑问到提出问题 教师要善于启动合作小组 因势利导 及时转化 为小组或班级的共性问题 交给大家研究 这对于问题提出者是一种激励 也 便于学生群体资源功能的发挥 促进学生科学素养的形成与发展 2 提问要有计划性 一堂课要提问几个问题 对于所提问题的切入角度 都要进行精心的构思 先问什么 后问什么 教师要胸有成竹 精心策划 提 问要由表及里 由浅入深 步步深入 教师思路明晰 也对学生思维起着潜在 的导向作用 3 提问要有启发性 提问要促进学生思考 要减少或避免走过场的应答 式提问 简单地问 对不对 好不好 这种应答式的提问 思维的含量很 少 表面热闹 价值不大 而这样的提问在教师实际课堂教学中大有存在 4 提问要难易适度 有效备课中有个环节就是 备学生 学生接受能 力有差异 所以我们说要因材施教 提问要根据学生的实际水平 不可过浅 以免走过场 又不可过难 以防学生茫然失措 产生畏难情绪 三 优化教学方法 采用丰富多彩的课堂活动是课堂高效的关键 1 导入新颖 先声夺人良好的开端是学习的一半 一个好的开端可以使 学生自然而然地进入学习新知识的情境 并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲 因此 教师一定在巧设开头 在最短的时间内 使学生进入最佳的学习状态 2 以活动为核心 激发学生深层兴趣 让学生在学中用 在用中学 从 而培养学生语言运用能力 在教学中 作为小学英语教师 一定要始终以 活 动 训练 为主线 结合学生实际 采用多种手段和方式 调动学生的积极性 激发学生学习英语的兴趣 让学生通过口 眼 耳 手 足 脑的各种活动 动用全部认识和情意方面的储备 唤起开口的欲望 强化学习的动机 获得学 习的乐趣 培养健康的个性 当堂训练 练习的设计应紧扣本节课的教学内容和能力培养目标以及学生 的认知水平进行 要重视语言知识的运用 还要有层次性 以满足不同学生的 需要 习题的编写要有讲究 题型要为学而服务 要精要 有针对性 有梯度 还要有趣味性和激励性 而且题型要与考试相接轨 忌宽泛松散 题不搭课 作业的练习讲评应把重点放在学生学习的难点上 根据练习情况及时调整教学 目标 进度 教学方法等 3 采用竞争机制 游戏比赛进入课堂 爱表现是孩子的天性 运用比赛 可以最大限度的发挥学生的潜能 开 发学生的思维 苏姆林斯基说过 成功的欢乐是一种巨大的情绪动力 它可以 促进儿童更好学习的愿望 竞争为学生提供了获得成功的机会 让全体学生参 与竞赛 调动不同层次学生的学习积极性和主动性 使学生乐学 善学 可以 给课堂充满无限的生机和活力 从而提高了英语课堂效率 项目可以有多种 朗读比赛 字母 单词书写比赛 赛拼读音标的速度和能力 讲故事比赛 口 语交际比赛 如 我在教学中经常采用爬高楼夺红旗进行朗读接力比赛 课文 中有几个句子就设计成几层高楼 让学生分为 hamburger 队和 Frenchfries 队进 行比赛 各组选出几名代表 用秒表分别测出两队的各自接力比赛的时间 看 哪个小组能夺得红旗 这样 参与学生你争我赶 唯恐落后 其它同学屏神静 息 等比赛结束 获胜方都兴奋地扬起了小脸 四 及时反思是提高课堂教学效率的保证 教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而 进行全面 深入 冷静的思考和总结 对自己在教学活动过程和课堂教学实践 中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程 本人认为 每堂课后 及时认真的进行课堂反思 总结得失 是一种不断地优化课堂教学 提高课堂教学效果的很好办法 总之 我们只要在教学中以灵活多变