20XX—20XX学年度第二学期五年级下册数学科教学工作计划及具体工作安排

第 1 页 共 11 页 20XX20XX 20XX20XX 学年度第二学期五年级下册数学年度第二学期五年级下册数 学科教学工作计划及具体工作安排学科教学工作计划及具体工作安排 五年级班 傅志 一 学生情况分析 五 1 班共有学生 40 人 小部分学生对数学学 习的积极性比较高 能从已有的知识和经验出发获取 知识 抽象思维水平有了一定的发展 基础知识掌握 比较牢固 有一定的学习数学的能力 在课堂上大部 分学生能积极主动地参与学习过程 具有一定的观察 分析 自学 表达 操作 与人合作等一般能力 在 小组合作中 同学之间会交流合作 但自主探讨能力 不高 有相当一部分的学生基础知识差 上课不认真 听讲 不能自觉的完成学习任务 需要老师督促并辅 导 本学期重点抓好后 20 的学生教学 在教学中 面向全体学生 创设愉快情境教学 激发他们的学习 动机 进入最佳学习的动态 二 教材分析 本册教材共编排了七个单元的教学内容 图形的 变换 因数与倍数 长方体和正方体 分数的意义和 性质 分数的加法和减法 统计 数学广角 1 在数与代数方面 这一册教材安排了因数与 第 2 页 共 11 页 倍数 分数的意义和性质 分数的加法和减法 因数 与倍数 在前面学习整数及其四则运算的基础上教学 初等数论的一些基础知识 包括因数和倍数的意义 2 5 3 的倍数的特征 质数和合数 教材在三年级 上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质 以及分数的加法 减法 结合约分教学最大公因数 结合通分教学最小公倍数 2 在空间与图形方面 这一册教材安排了图形 的变换 长方体和正方体两个单元 在已有知识和经 验的基础上 通过丰富的现实的数学活动 让学生获 得探究学习的经历 认识图形的轴对称和旋转变换 探索并体会长方体和正方体的特征 图形之间的关系 及图形之间的转化 掌握长方体 正方体的体积及表 面积公式 探索某些实物体积的测量方法 促进学生 空间观念的进一步发展 3 在统计方面 本册教材让学生学习有关众数 和复式折线统计图的知识 在学习平均数和中位数的 基础上 本册教材教学众数 平均数 中位数和众数 都是反映一组数据集中趋势的特征数 平均数作为一 组数据的代表 比较稳定 可靠 但易受极端数据的 影响 中位数作为一组数据的代表 可靠性比较差 但不受极端数据的影响 众数作为一组数据的代表 第 3 页 共 11 页 也不受极端数据的影响 当一组数据中个别数据变动 较大时 适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集 中趋势 4 在用数学解决问题方面 教材一方面结合分 数的加法和减法 长方体和正方体两个单元 教学用 所学的知识解决生活中的简单问题 另一方面 安排 了 数学广角 的教学内容 引导学生通过观察 猜 测 实验 推理等活动向学生渗透优化的数学思想方 法 体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解 决问题的有效性 感受数学的魅力 5 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活 经验 安排了两个数学综合应用活动 让学生通过小 组合作的探究活动或有现实背景的活动 运用所学知 识解决问题 体会探索的乐趣和数学的实际应用 感 受用数学的愉悦 培养学生的数学意识和实践能力 6 教学重 难点 因数与倍数 长方体和正方体 分数的意义和性 质 分数的加法和减法 统计 7 本册本学期教学总课时 60 课时 三 教学目标及要求 1 基础知识 理解分数的意义和基本性质 会比较分数的大 第 4 页 共 11 页 小 会把假分数化成带分数或整数 会进行整数 小 数的互化 能够比较熟练地进行约分和通分 掌握因数和倍数 质数和合数 奇数和偶数等 概念 以及 2 3 5 的倍数的特征 会求 100 以内的 两个数的最大公因数和最小公倍数 理解分数加 减法的意义 掌握分数加 减法 的计算方法 比较熟练地计算简单的分数加 减法 会解决有关分数加 减法的简单实际问题 知道体积和容积的意义以及度量单位 会进行 单位之间的换算 感受有关体积和容积单位的实际意 义 结合具体情境 探索并掌握长方体和正方体的 体积和表面积的计算方法 探索某些实物体积的测量 方法 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形 以 及将简单图形旋转 90 度 欣赏生活中的图案 灵活 运用平移 对称和旋转在方格纸上设计图案 通过丰富的实例 理解众数的意义 会求一组 数据的众数 并解释结果的实际意义 根据具体的问 题 能选择适当的统计量表示数据的不同特征 认识复式折线统计图 能根据需要选择合适的 统计图表示数据 第 5 页 共 11 页 2 基本技能 经历从实际生活中发现问题 提出问题 解决 问题的过程 体会数学在日常生活中的作用 初步形 成综合运用数学知识解决问题的能力 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数 学思想方法解决问题的有效性 感受数学的魅力 形 成发现生活中的数学的意识 初步形成观察 分析及 推理的能力 3 情感态度和价值观 使学生积极主动参与获取知识的全过程 让他 们认识到数学的价值 生活中离不开数学 使他们喜 欢数学 乐学数学 形成对数学的浓厚兴趣 树立学生自尊心和自 信心 提高学生的相互合作能力和人际交往能力 引导反思促进情感态度的发展 教学时注意引 导学生反思当天的学习活动 适时教育学生要积极参 与学习活动 学习上要实事求是 并以肯定的方式强 化学生良好的学习态度 创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会 学以致用 体会数学就在身边 借以激发和保护学生 对数学的好奇心和求知欲 4 奋斗目标 第 6 页 共 11 页 继续努力提高学生口算努力 预定完成学科教学目标 争取在本学期的期末 测试中各项指标比上学期期末测试成绩有所提高 总 分提高 300 分 平均分提高 8 分 及格人数增加 10 人 及格率提高 10 优秀人数增加 3 人 优秀率提 高 5 差生人数争取为 0 差生率为 0 四 本册教学措施 一 指导思想 以提高学生成绩为奋斗目标 以县研训中心工作 要求 本校教学工作要求 教导处工作要求为工作方 向 以教学理论为基础 结合本班实际情况来进行教 学 二 常规方面 1 在认真研读教材的基础上 多与其他老师交 流 及时反思 真正领会教学设计意图 提高驾御课 堂的能力 教师应转变观念 采用 激励性 自主性 创造性 教学策略 以问题为线索 恰当运用教材 媒体 现实材料突破重点 难点 变多讲多练 为精 讲精练 真正实现师生互动 生生互动 从而调动学 生积极主动学习 提高教与学的效益 2 通过教学 对学生的学习态度和学习方法 学习纪律等方面提出始终一贯 科学而严格的要求 第 7 页 共 11 页 3 转变教学方法 在数学教学中 教师必须将 重视结论 的教学转变为 重视过程 的教学 注 重再现知识产生 形成的过程 引导学生去探索 去 发现 4 在课堂上开展小组合作学习 让学生在一起 摆摆 拼拼 说说 让学生畅所欲言 互相交流 减 少学生的心理压力 充分发挥学生的主题性 培养学 生的创新意识和实践能力 5 在教学中注意采用开放式教学 培养学生根 据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识 如通 过一题多解 一题多变 一题多问 一题多编等途径 拓宽学生的知识面 沟通知识之间的内在联系 培养 学生的应变能 6 练习的安排 要由浅入深 体现层次性 对 不同的学生 要有不同的要求和练习 对优生 学困 生都要体现有所指导 7 增强数学实践活动 让学生认识数学知识与 实际生活的关系 使学生感到生活中时时处处有数学 用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感 三 后进生转化方面 1 培养后进生的自信心 只有树立起后进生的 第 8 页 共 11 页 自信心 我们的转化工作才找到了起点 要用科学的 方法教育后进生 2 对后进生多宽容 少责备 要做到 三心 诚心 爱心 耐心 3 注意培养其兴趣的稳定性和集中性 使后进 生有恒心 有毅力 在学习中专心致志 精益求精 从枯燥中寻乐趣 于困难中求喜悦 4 老师的辅导要及时 当然家庭的配合是转化 后进生的外部条件 父母在学生成长过程中的影响是 很明显的 也是极为重要的 班主任可通过家长学校 家长会议 家访等多种形式与家长相互交流 沟通信 息 四 优秀学生培养措施 1 保护优秀学生学习的积极性 鼓励质疑 2 在教学中渗透课外知识 指导学生自学 课 外有计划对学生进行抓优指导 五 课时安排及进度 根据 义务教育阶段国家数学课程标准 征求意 见稿 中的 各学段课程内容参考教学时间一览表 实验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了 60 课时的教学内容 各部分教学内容教学课时大致 安排如下 教师教学时可以根据本班具体情况适当灵 第 9 页 共 11 页 活掌握 图形的变换 4 课时 因数与倍数 6 课时 1 因数和倍数 2 课时 左右 2 2 5 3 的倍数的特征 3 课时左右 3 质数和合数 1 课时左 右 长方体和正方体 12 课时 1 长方体和正方体的认 识 2 课时左右 2 长方体和正方体的表面 积 2 课时左右 3 长方体和正方体的体 积 7 课时左右 整理和复 习 1 课时 粉刷围 第 10 页 共 11 页 墙 1 课时 分数的意义和性质 20 课时 1 分数的意 义 4 课时左右 2 真分数和假分 数 3 课时