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如何使学生保持良好的学习状态如何使学生保持良好的学习状态 学生是教学活动的主体 在教学过程中 教师要充分发挥学生 的主体作用 就必须采用适合儿童心理特点的教学方法和手段 创 造出和谐 轻松 民主的教学氛围 唤起他们的学习自主性 能动 性和创造性 使他们以最佳的心理状态自觉地投入到学习当中去 那么 在小学数学课的教学过程中 怎样使学生保持良好的学习状 态呢 一 注意挖掘教材中的情感因素 激发学生的学习热情 数学教材中的概念 法则 性质 定律等是比较抽象的 教师 如果照本宣科 只重视结论的教学 学生往往感到乏味枯燥 对知 识概念等不能积极地去理解 常常是囫囵吞枣 所以教师必须注意 挖掘数学教材中的情感因素 发现数学知识内在的美 即抽象美 逻辑美 思维美 让学生透过形似单调的数字 算式 公式 定律 看到一个神奇 奥妙 有趣的知识天地 从而产生学习数学的渴望 例如 在教学 数的整除 时 我引导学生观察一组自然数个位上 数字的特点 从而发现能被 2 5 整除的数的特点 可引导学生分析 个位上是 0 的数与能被 2 5 整除的数之间的关系 从而得到 个位上是 0 的数既能被 2 整除又能被 5 整除 由能 3 整除的数的 特征 引导学生去探究能被 9 整除的数的规律 像这样 使学生 发现规律 尝到成功的甜头 让学生受到数学知识内在美的感染和 熏陶 从而激发学生学习数学的兴趣 二 用新颖的教法去培养学生的兴趣 增强数学课的吸引力 在教学过程中 教师应采用新颖有趣的教法 使学生对教学过 程本身产生直接兴趣 然后对新知识产生憧憬和期盼心理 在这种 心理状态下 内驱力促使学生产生最直接的动力 例如 教学三角形内角和这一知识时 可用 猜 的方法引导学生 期盼心理 课前学生准备几个任意三角形 并量出每个角的度数 上课只要说出其中两个角的度数 老师便可立即 猜 出第三个角 的度数 在学生惊讶 好奇之余 使学生兴趣盎然地将注意投入到 新的学习中去 这样的教学新颖有趣 符合儿童认知规律 可以 使学生保持良好学习状态 三 注重使用形式多样的激励措施 培养学生自我评价能力 小学生学习的主动性差 自制能力又不强 所以 教师除了要 注意教学方法 手段的变化外 还应强化各种激励措施 同时培养 学生自我评价的能力 如 在数学课中常用 争小红旗 争小 红花 争红五星 以及掌声鼓励等形式激励学生认真听讲 积 极发言 让学生一次又一次获得成功的机会 尝到成功的喜悦 转 化新的动力 这样就形成了良性循环 既培养了学生自我评价的能 力 又为他们投入到紧张而热烈的学习奠定心理基础 四 注意协调师生关系 创造良好的课堂气氛 建立融洽 和睦的师生关系 创设一个生动 和谐 轻松的教 学氛围 使学生进入良好的学习状态 教师应避免情绪影响学生 还要把自己当作一名学生看待 与学生共同学习 共同探索 教师 还可以在教学过程中 有意识地安排一些疏漏 其中多数是学生易 错易混的题目 让学生做 小老师 实
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