识字教学阶段总结

浅谈低年级趣味识字教学 低年级识字教学阶段总结 著名科学家爱因斯坦曾经说过 兴趣是最好的老师 兴趣是 人们对事物的积极认识倾向 它推动人去探索新知识 发展新能力 如果学生对识字有了兴趣 就会积极主动投身于学习活动中 从而 充分发挥学生的主导作用 有了兴趣 学生才能主动 愉快地学习 才能在课堂上发挥主体作用 有了兴趣 学生才会积极探究学习方 法 总结识字规律 繁琐的识字 就会变得轻松 愉悦 在识字教学中 教师应根据学生的年龄特点和学习规律 运用多 种手段和方法进行识字教学 如 寻找规律识字法 故事识字法 动作识字法 抓特点识字法 猜谜语识字法 犯错 识字法等 让 学生在轻松 活泼的气氛里进行有趣 有效的识字 使学生掌握识 字方法 不断提高识字能力 一 规律识字法 在语文识字教学中 教师应努力做到让学生去挖掘识字的方法和 规律 培养识字的能力 体验识字的乐趣 从而乐于识字 进而主 动识字 在教学认识同一类偏旁的生字时 如三点水的字与水有关 日 字旁的字与太阳有关 金字旁的字与金属有关 鼓励学生自己探 索它们的秘密 发现它们的共同点 揭示构字的规律 举一反三 在学习中达到触类旁通的效果 二 故事识字法 我利用讲故事的方法 让学生较好地记住字形 如教学 候 和 猴 字 我讲了这样一个故事 森林爷爷拿了两件礼物 一件 是反犬旁 一件是竖 候 和 猴 都很聪明 也很谦让 一人只 要了一件礼物 猴 说它是动物 要反犬旁 让人们一下记住它 候 说它就要竖 同学们在听故事的同时 也学会了识字 真有 趣呀 学生在给汉字编故事的时候 必须寻找汉字的特点 这样 就会拓 展他的发散性思维 激发他的创新意识 识字会变得有趣 识字效 率也会大大提高 三 动作识字法 有时候 动作演示不仅能使孩子理解字义 也能使他们记住字 形 在教学 拿 字时 我准备了一些乒乓球 我先叫同学单手接 球 准确率不高 我再叫同学合拢接球 准确率大大提高了 我就 讲 把手合起来容易 拿 稳 在不知不觉中 拿 的音 形 义 学生都牢牢记住了 引导学生创设特定的环境 将特别的字形与形象的情境联系起 来 学生以后运用社个生字时 脑海中一定会浮现出相应的情景 想起那形象的提示语言 一定不会把字写错了 四 抓特点识字法 对于形近 音近的字 可组织学生进行比较 区分 辨别 抓 住异同点 巧记 活记 如 兔 和 晚 学生往往在点上出错 教学的时候 让他们仔细观察 哪个字有点 哪个字没点 学生很 容易看出 兔 字有点 你在再问他们为什么 学生有的说是兔子 的眼睛 有的说是兔子甩动的尾巴 不知不觉中 强化了汉字的 记忆 如 爱和受 坐和座 圆员园元 及级极 都可以 在比较中达到深层认识 在教学中 教师应尽可能地鼓励学生调动个方面的积极因素 发展 他们的思维能力 想象能力 进行自主性识字和创造性识字 如识 喝 和 渴 时 有学生自编顺口溜识记 口渴要喝水 渴 是三点水 喝水要用嘴 喝 是口字旁 教师抓住容易错的地方 引导学生创设特定的语境 进行联想让他们在形象风趣的语言中 巧妙地记住字形 强化了识字效果 五 猜谜语识字法 低年级学生对谜语有浓厚的兴趣 为了能让识字教学变得活泼 有趣 我们利用学生的心理特点 将谜语与学生的识记生字联系起 来 除了编谜让学生猜字外 更主要的是引导学生抓住某些汉字的 字形特点 进行联想 学着编谜语 教学 闪 字时 先引导学生 把字拆成 人 门 在老师的动作暗示下 学生心领神会 编出 了谜语 人很快进了门 学生不仅记住了字形 还懂了字义呢 教学 洋 字时 出示谜语 小羊在河边 每 字的教学 可以编 谜语 人的母亲 在加上节奏朗读 人母每每每 敲着欢快的 节奏 听着轻快的朗读 同学们识字多么轻松 有趣 学生学着编谜语 一定会认真分析字形 抓住特点 这样的过程 调动了学生的积极性 在学生的主动参与中 在轻松的气氛中 难 点已化解 同时 发展了学生的思想能力和表达能力 六 犯错 识字法 教学中 老师有意犯错 让学生发现错误 替你纠正错误 从 中可以体验成功的快乐 在教学 狐 字时 我在黑板上写了俩字 抓狐 我说 抓 字要用手 所以是提手旁 因为用手 所以右 边是个 爪 狐狸是个动物 是反犬旁 狐狸有爪子 所以右边是 个 爪 我有意把声音扬起来 并拉得长长的 这时 学生发现了 错 争先恐后的叫起来 不对不对 狐狸 的 狐 右边是个 瓜 我说 哦 这字我可经常错 你们可得帮帮我 这时 学生来 劲了 想了好多的办法帮我 有的说 我在书上看到狐狸偷吃别 人的瓜 所以右边是个瓜 有的说 狐狸长着狡猾的脑袋瓜 所 以右边是个瓜 课堂气氛非常活跃 学生的思维激活了 他们 主动探究识字的方法 成为了学习的主人 这个字 我班的同学再 也没错过 我也真诚的感谢他们 识字量的多少是学习语文的前提条件 因此识字教学是小学语 文教学的首要任务 也是低年级教学语文的重点 如果学生掌握了 良好识字方法 拥有了较好识字习惯 对识字有着浓厚的识字兴趣 又能在生活中主动识字 那么我们的教学将会达到事半功倍的效果 实践证明 在低年