第一单元：数豆子

一 年级 数学 科教案 一 年级 数学 科教案 课题课题 单单元 元 一 生活中的数 数豆子 课课 型型 新授课 教学目教学目标标 1 能读写 100 以内的数 会用数表示物体的个数 2 能说出各数位的名称 识别各数位的数字的意义 3 培养学生动手实践的能力 具有初步的创新意识和合作精神 3 培养学生动手实践的能力 具有初步的创新意识和合作精神 教学重点教学重点 会读写 100 以内的数以及理解数位的意义 教学教学难难点点 有规律的数数 理解各数位的意义 课时课时安排安排 1 课时 第 第 一一 课时课时 教学目教学目标标 1 能读写 100 以内的数 会用数表示物体的个数 2 能说出各数位的名称 识别各数位的数字的意义 3 培养学生动手实践的能力 具有初步的创新意识和合作精神 教学重点教学重点会读写 100 以内的数以及理解数位的意义 教学教学难难点点 有规律的数数 理解各数位的意义 教学准教学准备备 计数器 豆子 投影仪 课件 小棒等 主备人成员 黄惠珍 教教师师行行为为 时时 间间 学生行学生行为为 时时 间间 意意图图 教教 学学 过过 程程 一 创设情境 培养学生一 创设情境 培养学生 初步的估算意识 初步的估算意识 1 师呈现盒子提问 让学生猜猜手中抓的是什 么 并说明这节课一起玩 数豆子的游戏 揭示课题 2 引导学生从玩豆子 中发现数学问题 提出玩 数豆子 游戏的要求 二 新知探究二 新知探究 1 教师 抓一把豆 子 让学生猜一猜有多 少粒 怎么知道有多少粒 豆子呢 2 课件呈现一堆豆子 演示数豆子过程 得出 28 3 提问 28 怎样在计 数器上拨出来呢 2 在什么 位 表示什么 8 在什么位 表示什么 怎样写出这个 数 1 分 钟 10 分 钟 学生猜想 思考 自主发言 同桌两人玩豆子 一 人抓一把 估计有多少 学生猜豆子粒数 集体交流数不同方法 学生猜豆子粒数 让学生在计数器上拨 珠 观察归纳得出 2 在十 位上 表示 2 个十 8 在个 位上 表示 8 个一 学生 试写后反馈 学生在计数器上拨珠 2 分 钟 9 分 钟 通过 抓 一把豆子 估 计有多少 这 一现实问题 引入估算活动 然后验证估计 结果 发展学 生的数感 本环节主 要通过 抓豆 子 估数量 引入估计活动 同时引入数的 写法并且在计 数器上拨珠 采用了小组合 作学习 从实 际情景入手 使学生在有趣 的活动中体会 数的含义 4 课件 出示 22 提问 22 这两个 2 表 示意义一样吗 为什么 5 p5 写一写 写出计 数器上表示的数 归纳得 出 从右边数起 第三位 是百位 三 巩固练习 三 巩固练习 p5 练一练 练一练 1 摆一摆 第 1 题 2 数一数 第 2 题 课件演示 引导学生 认真观察 3 写一写 第 3 题 4 师拨珠 99 提问 99 再加一个是多少 会拨 吗 5 小熊写门牌号 第 4 题 6 以四种小动物为名 出题 课件演示游戏 四 小结 布置作业 四 小结 布置作业 通过这节课的学习 你都学会了什么 谁来说 说看 7 分 钟 1 分 钟 小组交流讨论后反馈 学生先独立完成 后 反馈 学生根据要求摆小棒 说摆法 学生独立完成后 订 正 学生先独立完成写一 写 再用手势表示计数器 上的数 试在计数器上拨出 100 并明白 100 的写法 学生先独立完成后反 馈 学生思考后举手回答 学生说学习所得 9 分 钟 1 分 钟 本环节通 过让学生动手 摆 动手拨 动手写 让学 生极好地培养 动手能力 游 戏环节 既能 让学生巩固所 学知识 又活 跃了课堂气氛 全面概括 小结本课学习 知识 作作业业布置布置板板书设计书设计 1 写一写 十位上是 4 个位上是 7 这个数是 十位上是 8 个位上是 9 这个数是 个位上是 4 十位上是 7 这个数是 百位上是 1 十位和个位都是 0 这 个数是 2 完成 学练互动 相关练习题 数豆子 28 十位上拨 2 表示 2 个十 个位上拨 8 表示 8 个一 22 十位上拨 2