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不该下岗的粉笔 听优质课或示范课听多了，倒听出一些忧虑来。百分之九十以上的优质课或示范课都使用了先进的多媒体，现代技术对课堂教学的支持达到了较高的程度，课堂显露出鲜活与生机，但粉笔却似乎悄悄地下岗了，多数优质课或示范课没有了传统的粉笔板书，即便是语文课，也没有了粉笔的身影。我诧异了，甚至担忧起来。 有人说，板书是认识的“梯子”。学生的学习，要遵循由易到难，由浅入深的过程，即符合循序渐进的规律性。成功的板书，能体现出鲜明的层次性与梯度性，就像在学生面前放下了一架“梯子”，顺着这架“梯子”，学生将比较轻松地一步一步跨向更高的知识平台。有人说，板书是想象的“翅膀”。学生的想象力是无穷无尽的，教学的最大技巧在于激发学生的想象和创造欲望。好的板书无异于为学生插上了“翅膀”，凭着它，学生会进入思接千载、视通万里的思维状态。在此过程中，学生将充分体验到求知的快乐，从而激发起更强的学习欲望。也有人说，板书是记忆的“链子”。任何知识在传授的过程中，都要求有体系性。教师在教学过程中，借助于板书，把课本中相对纷杂的知识进行整合，使之清晰、条理，使前后知识环环相扣，将有利于学生对知识的记忆和巩固。作为教师，尤其是语文教师，智慧地运用板书会取得事半功倍的效果。 也许有人要反驳我，板书也可以用多媒体再现，怎么就非要用粉笔板书不可呢？媒体再现板书不更节省时间、更生动、更具有色彩吗？无可否认，借助媒体再现，也有其优势，但它无论如何也取代不了粉笔。教师使用粉笔板书，充分体现了教师在教与学活动中的参与性、示范性、感染性。工工整整的粉笔板书，不仅具有知识的导引，而且具有潜移默化的育人元素。在我念小学的时候，一个姓徐的语文老师，那一笔不苟的板书，永远铭刻在我心底深处，那是汉字魅力的展示，那是老师严谨人格的体现。 其实我也还发现一个现象，上优质课或示范课的老师，如果字写得特别漂亮，一般都用粉笔板书，即使使用了多媒体，也会抓住时机在黑板上做些必要的板书；往往放弃粉笔板书的老师，大都字写得不怎么样，似乎用多媒体就可以掩饰自己的缺陷。从这一个情形来讲，粉笔板书更是有必要；如果我们担心字写得不好，影响教学效果，特别是优质课或示范课影响评价，那我们就应该在平时加强粉笔字的练习，练出一手好字来。记得于永正老师讲过一个做法，他说他备课时常常反复练习准备板书的字词，一直练到自己比较满意为止。他深深懂得言传身教的重要作用。 多少年来，粉笔是教师精神的化身。尽管我们现代了，但粉笔不能丢。传统不是落后，优良的传统是我们永远的财富。教师对学生的影响无处不在，我们既要让学生感受到现代技术的魅
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