附件：教案设计模板(1)火烧云

附件附件 教学设计 教案 模板 基本信息基本信息 学学 科科语文语文年年 级级四年级四年级教学形式教学形式公开课公开课 教教 师师杨小键杨小键单单 位位西三十铺镇中心小学西三十铺镇中心小学 课题名称课题名称火烧云火烧云 学情分析学情分析 四年级学生对生字词掌握已经不错 主要针对优美的句子想象火烧云的美丽 帮助学生提高想象力和掌握 优美的字词的习惯 教学目标教学目标 分析要点 1 知识目标 2 能力目标 3 情感态度与价值观 理解课文内容 了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异 激发热爱自然 观察 自然的兴趣 学习作者观察事物的方法 学习课文生字词 积累好词佳句 4 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 教学过程教学过程 一 情境导入 在早晨或傍晚 我们经常会看到天空中出现一些美丽的云霞 这些美丽的云 霞就叫火烧云 板书课题 2 火烧云 今天 我们就一起来学习这一课 看 看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云展现在我们面前的 二 预习交流 1 指名分段 或分句 轮流朗读课文 检查学生预习情况 2 出示本课词语认读 笑盈盈高寿 红彤彤 葡萄 跪下 凶猛 狮子 庙门 镇静 揉眼睛 恍恍惚惚 模糊 一模一样 3 小组或同桌交流预习题 4 汇报 解决问题 1 人们为什么将一种云称为 火烧云 课文中的哪句话告诉我们了 第 2 节 出示 天空的云从西边一直烧到东边 红彤彤的 好像是天空着了火 师 这句话中有一个动词用得特别好 读读这句话 看看谁能把它找出来 学生读 师 谁来谈一谈为什么 烧 字用得好呢 生 火烧云上来了 就像是天空中着了一场大火 着火的时候 火势特别大 特别猛 从这个 烧 字感受到火烧云上来时一定很快 很有气势 把句子中的 烧 换成 红 通不通 学生小声读一读 比较比较 既然通 作者为什么不用 红 而用 烧 a 避免重复 b 点题 c 与后文照应 d 写出火烧云动感 学生朗读这句话 师 评价小结 你们真会思考 你瞧 祖国的语言文字真是太美妙了 一个 烧 字既突出了火烧云上来时天空的颜色 像火一样红 又如同熊熊燃烧的 烈火一样有气势 给人一种动态变化的感受 设计意图 抓住重点词 烧 让学生想象景象 丰富学生的想象力 也为展 现火烧云美丽的景色奠定了基础 除了 烧 字写出了火烧云的特点 这句话中还有哪些词也表现了火烧云 的红 红彤彤 一直 烧 好像 着了火 边朗读边体会这些词的作用 2 火烧云这一自然现象发生在什么时候 你从哪里看出来 傍晚 晚饭 过后 夏季 乘凉 3 作者是按照什么顺序写火烧云的 划出表示描写顺序的词语 小结 作者就是按照 上来了 变化着 下去了 这样的顺序来写火烧云的 三 自主尝试 合作探究 导引释疑 1 自主尝试 火烧云上来时是怎样的情景呢 导引释疑 课文的第一小节告诉了我们 霞光照在大地上的美是通过描写哪此 景物来表现的 哪些词语最能体现这种变化 再想想看 这段课文读的时候要 读出什么 2 汇报学习的情况 指名读 评价 火烧云的资料交流补充 火烧云 是云彩受夕阳照射而产生的 呈红色 霞光 指太阳落下地平 线后 余光照射到云彩上又反射到地面上来的光 因此 傍晚被阳光照得红彤 彤的云 叫 火烧云 而火烧云反射到地面上来的光 叫 霞光 小结 火烧云上来了 满天霞光 多新奇呀 多有趣呀 我们要读出新奇 读 出有趣 学生练读 板书设计板书设计 火烧云火烧云 笑盈盈 高寿 红彤彤 葡萄 跪下 凶猛 狮子 庙门 镇静 揉眼睛 恍恍惚惚 模糊 一模一样 火烧云颜色和形状的特点 作业或预习作业或预习 2 根据课文内容 完成填空 1 火烧云 这篇课文按照 这样的顺序 具体生动地 描写了火烧云颜色 形状 和 这两个特点 表达了作者 的思想感情 2 晚饭过后 火烧云上来了 霞光照得小孩子的脸 大白狗 红公鸡 黑母鸡 喂猪的老爷爷在墙根 靠着 笑盈盈地看着他的两头小白猪 他刚想说 旁 边走来个乘凉的人对他说 自我评价自我评价 火烧云这篇课文 按照 上来了 变化着 下去了 这样的时间顺序 描 绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化 着重写了颜色和 形状的变化 火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的 火烧云的变化 作者主要是抓住动态来写的 动静结合 写得多美丽 写得多生动啊 把我们 带到了一个童话般的境界之中 我希望同学们能认真体会作者观察之细致 想 象之丰富 写法之巧妙