浅谈农村小学的劳动课教育

如何开展农村小学的劳动课教育 德峨乡常么完全小学 王广令 21 世纪是一个竞争更趋激烈的时代 也是我们赶超世界的关键时期 联合国教科 文组织在对数十个国家的教育进行考察后郑重提出的 生存教育 表明了一个人如果 没有较高的劳动素质 一定的自理能力 动手能力和创新能力 就不能适应现代社会 的要求 将会被社会无情的淘汰 因此 学校劳动教育应该重视提高学生的劳动素质 重视学生生活能力培养 尤其应重视学生的创新思维发展 从而提高整个民族的劳动 力素质 一 树立正确的劳动观念 当前在劳动课教学中 还存在着一系列的问题 主要表现在其一 教师对劳动教 育重视不够 其二 家长劳动观念淡薄 上述种种现象 归根结底是人的观念问题 一 学校和教师要有正确的观念 当今农村小学的劳动课教育 纯粹是为了学校建设而劳动 大部分农村学校目前 还处在基本硬件建设中 劳动课大多安排学生投入到学校基本建设中 平整操场 搬 沙搬砖等 学生没有从劳动课中学到任何劳动技术知识和技能 更没有在劳动过程中 受到很好的教育 这与学校原本开设劳动课的目标相背离 学校和老师应该及时改变 现在的观念 注重劳动课的教学目标 开展有意义的劳动教育活动 使学生在劳动课 活动中真正学到有用的知识 二 家长也要树立正确的劳动观念 在农村小学就读的学生大部份来自于农民家庭 父母多是面朝黄土背朝天 整天 忙于农活动的农民 他们对学校开展劳动课不理解 认为送其子女到学校读书是为了 学习科学文化知识 不是去学怎样去劳动 如果去学怎样劳动还不如在家学种田 我 们作为老师的 不仅自己要树立正确的劳动观念 认真实施劳动课教育 还要引导学 生家长树立正确的劳动观念 二 农村小学开展劳动课教育的探索 一 因地制宜 合理进行思想教育 在小学劳动课教学过程中 教师可根据当地生产劳动和人们的生活实际 以及学 校的实际情况 合理建立富有特色的教育基地 寓思想教育于劳动课教育之中 一是 建立学校内教育教学基地 如学生手工劳动坊 小制作展览室等 让学生通过劳动实 践学习本地本民族独具特色手工制作方法 把传统收公益手工艺事业发扬光大 通过 参加小制作活动 比一比谁做得更好 培养学生的动手能力 二是建立校外劳动课教 育基地 比如参观科技致富专业户 让学生定期参加科技活动 三是建立学生科技劳 动视窗 让学生观看关于劳动模范依靠科技劳动致富的节目 树立劳动致富 科学致 富的远大理想 二 因地制宜 合理处理教材 劳动课内容主要包括自我服务劳动 家务劳动 公益劳动 简单的生产劳动及劳 动教育 为便于教与学 实际教学中 教师可以采取合并同类项的方法归为系列课合 理调整顺序 例如 手针课 所含的内容有穿针引线 缝制针线包 缝书包 钉按扣 做椅垫等 又如厨房课 包括掏煤炉 烧灶 洗菜 烧开水 做米饭 下面条 洗碗 打扫厨房卫生等 合理处理教材 使学生在劳动学习中劳有所学 劳有所用 大大提 高课时效率 这样能使学生学会自己的事自己做 还能在家中充当家长的好帮手 从 中培养了学生的自我生存能力 三 因地制宜 合理选择教学方法 小学劳动课教材大部分内容属于乡土教材的范畴 因此 教师在教学方法的选择 上应趋于合理性 低年级劳技教学应着重在培养学生的自理能力 比如学会穿衣服 学会系鞋带 学会自己洗脸刷牙洗衣服等 教育学生穿戴整齐 讲究卫生 在农村小 学高年级学生多是内宿学生 在劳动教学中着重培养学生自立更生的能力 比如自己 学会煮饭 学会种菜等 出此之外加强培养学生制作小手工艺品 增强学生动手能力 并经常组织学生参加科技活动小组比赛 了解现代科学技术 提高科学文化知识 四 因地制宜 合理选择教学材料 在劳动课教学中 学生每上好一节劳动课 完成一项劳动任务 都离不开学生实践所 用的材料 因此 教师因地制宜告理选择教学材料是至关重要的 例如教学 编篮子 一课 教学中面临的是编篮子的材料选择的问题 书中规定材料为蔑片和藤条 按 书中的要求选蔑片和藤条为编篮子的材料比选用硬质塑料装带 旧的也行 要难得多 教师如改篾片和藤条为硬质塑料包装带为上课时学生编篮子的材料 同样可达到异曲 同功之效果 又如教学 麦秸图案 一课 教学中 农村学生选麦杆为图案教材不难 而城市学生选麦杆为图案材料就不容易了 为了上好课 教师如改麦杆为门废挂历纸 为教学材料 其优点是较麦杆来得容易 较塑料包装带易粘贴 较彩丝带和绒线经济 再如教学 线体模型 和 编网袋 时 前课中教学材料细铁丝可以用废漆包线代替 后课编网袋的教材可以用废输液管代替课中要求的索线 编出的网袋同样美观和实用 从以带代篾 以纸代麦杆等实例中 我们领悟到 在小学劳动课教学中 教师因地制 宜 灵活选用教学材料 既使学生学到了课本知识和技能 又开阔了学生的视野 合理进行思想教育 合