新课改工作专题报告.doc

梁二庄小学关于新课改工作和学生培养工作的情况汇报我校以县教体局三项重点工作精神为指导，以创办人民满意的教育为目标，扎实工作，务实创新。一、工作思路我校紧紧围绕“创建新课堂”这个中心，开展新课堂教学模式的研究和学生学习习惯的培养，为学校教育的发展服务、为教师的专业成长服务、为学生的终身发展奠基。二、总体目标适应新的课程标准要求，培养学生自主学习、合作探究、能力展示为主体的“活力+实效”课堂。（一）、转化教师的思想观念。（二）、精心组合学生。（三）、继续抓好学生学习习惯的养成。三、组织机构成立新课改领导小组 组 长：翟传法 副组长：杨连勇 成 员：王喜芹 李云全 王志红 蒋子凤 于振起 姚永娟 吕秀君 赵巧梅 蒋子亮 耿俊芹 下设办公室：由教导主任王喜芹负责课改工作的具体事项。四、推进措施、取得的成效（一）转化教师的思想观念：1、学习文件。通过学习提高全体教师对创建新课堂的认识，不走形式、不走过场。真正使教师认识到创建新课堂的必要性。通过学习，教师彻底转变了观念，认识到了课改的必要性，都有了紧迫感。2、由学科带头人王喜芹、王志红、于振启、胡新燕、耿俊芹、吕秀君等教师进行多次教学展示，以推动学校课改的进行，全体教师以“备、研、听、练、说、评”一体式的推进措施。半年来我校教师基本上形成了自己的课堂新模式。3、把每个教师创建新课堂的情况，根据教师在课堂改革中所承担的公开课、观摩课、汇报课、示范课的次数及成效纳入本年度绩效积分，并作为考核教师绩效的重要依据。学校拿出三万元作为新课改的奖励资金，明确规则，奖惩到位，激励先进，示范带头，以利于课程改革在我校全面铺开。4、充分利用教研活动，学习中国教育报、中国教师报、人民教育、邯郸教育等报纸刊物中有关课改的相关内容，教师根据自己的实际情况进行合理的“嫁接”和“移植”。在学习中、摸索中找到适合自己教学模式及本班学生的方法。5、对本人素质和教学能相对力偏低的教师，学校采取跟班听课的形式，采取“一帮一”、“二帮一”甚至“三帮一”的方式，探求学校新课改模式。6、每周进行创建新课堂的“听”、“评”、“说”课活动，学校每周一、三、五安排教师上公开课，甚至教师主动参加及时点评、及时反馈，形成了主动参与、积极点评、共同提高的积极向上的氛围。我校和梁二庄中心、谢里庄联办、南辛店小学进行“同课异构”。教研活动，借助联片教研，取长补短，互相提高，取得了很好的效果。7、积极参加县教研室组织的外出跟班学习。学习教师回来后进行了深刻的反思，上公开课，做专题讲座。起到了很好的示范，引领作用。8、校长、主管副职、教导主任始终参与创建新课堂的过程督导与点评工作。坚持推门听课，每天至少2-4节，并一对一进行评价、分析、指导，极大地推进了一线教师的教学改革进程。校长坚持进行周总结、月评价，使新课堂创建活动在我校扎实、有效开展。（二）精心组合学生1、按班级组建了创建新课堂学生学习小组。每个班、每个小组都是由优、中、差学生组成的。根据学生素质成绩组合的比较均匀，这样避免了两极分化严重现象，也有利于“兵教兵”、“兵帮兵”、“兵带兵”。2、要求各任课教师要着重培养一名小组组长，起示范带头作用，带动了大部分学生敢于展示自己、善于展示自己、乐意展示自己，通过学生的帮带作用，转变了大部分学生由原来的不敢说到现在的敢于展现自己，由原来的提问题没有条理性，到现在能抓住重点，叙述清楚，由原来的被动学习，到现在的主动学习，快乐学习，遇到疑惑问题时，各小组能合作操控和交流。3、创建班级学生学习小组擂台赛活动，根据小组成绩展示、评比星级小组活动；有利于锻炼学生竞争、思维能力。 4、培养学生良好的 学习习惯 通过预习，学生学会了自主学习，通过小组合作交流，课堂展示，学生学会了合作学习，锻炼了他们的语言表达能力，提高了他们的理解思维能力。学生掌握了读书的方法，养成了读书的好习惯。掌握了写字的技巧方法和规律 ，做到了汉字、数字、字母、符号的书写规范美观。五、目前存在的困惑与问题1、有的班级班容量大，学生不能够全部展示；2、学困生如何提高的快、进步的快；3、给优、中、差学生不同的知识量，大多数教师难以做到；4、部分教师年龄偏大，业务素质偏低，驾于课堂能力差，难以自我否定。六、改进措施1、针对个别教师提高再认识，提高业务素质，专项督导，结对帮扶；2、给教师定时间、定任务，逐步改进；3、校内研讨，县内学习，外出取经；4、创建新课堂与每位教师绩效工资挂钩。七、努力方向随着“活力+