音乐课程研修方案设计VIP

初中音乐研修案例设计初中音乐研修案例设计 艺术课程强调 以艺术审美为核心 通过各艺术门类之间的相互融汇 以及 相关课程的相互渗透 促进学生艺术通感 迁移思维和整合素养的形成 尤其 显现中学艺术课程的综合性 多元性和可选择性的特点 一 本次音乐研修活 动的背景 1 现状与条件分析 在课改的过程中 艺术组的教师在校领导的重视和带领下 特别重视青年教 师的专业成长和校本研修的有效性开展 并形成教研组和备课组为主体的校本 研修特色和传统 随着课程改革的实施 新教材的全面推广使用 艺术组音乐 备课组的青年教师对于艺术教学也有了进一步的认识 开展有了本次校本研修 实践研究活动 2 校本教研的必要性 本次教研实践活动 侧重于有效性校本研修的实践和思考 因为 在教学实 践中 任课教师面对课程涉猎广泛的艺术选材 似是无从下手从而失去了课堂 教学的主线 学生对于综合性空前的艺术课程的学习也出现了困惑迷茫的现象 基于目前我校艺术学科教学的现状 寻找改进教研质量的对策 进一步完善学 科校本教研活动制度 探索有效的校本教研活动形式与内容 促进我校艺术学 科教师在有效的教研中获得有效的教学指导 开展有效的学科教学 达到促进 教师专业快速有效发展的目标 二 案例描述 本次音乐校本有效实践与研讨活动 以七年级第三单元 美丽的村庄 为专 题来开展 这一单元内容主要分为三大块 音乐知识 歌曲 德涅泊尔 歌 曲 美丽的村庄 以 美丽的村庄 为专题的校本有效实践与研讨活动 根 据情意原理 序进原理 活动原理 反馈原理 围绕充满热情地学唱 美丽的 村庄 的情感为主线 始终注重教学内容紧密的衔接 组织教学活动并及时根 据反馈进行适时调整 一 解读课程 统一认识 进行单元主题解析 为了统一认识 备课组成员在多次共同学习 艺术课程标准 后 先初步确 立了本单元的统一解读 对单元主题解析达成了共识 1 单元定位解读 七年级第二学期 音乐 湘版 第三单元 美丽的村庄 单元主题构思主要是关注外国民间歌曲 即 民族的才是世界的 这一主题思 想 该单元的教学宗旨在于让学生知道 艺术的生命在于民族性 2 学生学情分析 学生在积累一定的艺术作品信息同时 教师引导学生要以 创造性的思维来看待艺术作品的成果 认识作品的特色 特点及创新点 以更 深层的思维方式来认识艺术作品 增强创新意识 二 确立主线 合理布局 明确教学设计思路 在达成对于课程的统一认识 完成单元主题分析之后 备课组又针对所选教 学内容 美丽的村庄 一课进行了分析 以确立主线 进行合理布局 明确整 体教学设计思路 1 确立主线 2 合理布局 3 明确教学设计思路 三 发挥专业特长 进行优势互补 确立教学目标 组织课时教学 三 反思与诊断有效性校本研修的思考 通过本次七年级艺术教学的校本研修的成功实践与研讨 教师取长补短 相 互促进 获得了自身的专业成长 学生对于本单元的知识也得到了系统的认知 和体验 我们针对本次成功的校本研修过程进行了其有效性的思考 归纳如下 一 合作交流 智慧碰撞 取长补短 一个篱笆三个桩 一个好汉三个帮 在这次的教研活动中 教师进行了 集体的课程解读 单元分析 合作备课 相互磨课 备课组成员就自己对这节 课整理的素材分别提出了个人意见 最后备课组内进行了研讨 大家各抒己见 有共识 也有分歧 在智慧的碰撞中 产生了一个又一个灵动的火花 使每节 课在不同程度上丰富了内涵 扩展了外延 又保证了课的关联性 递进性和个 性色彩 二 加强实践 深入反思 有效规划 当然 在这次活动中我们也发现一些实际问题 我需要在以后的教学实践和校 本研修中 不断地加强实践 更加深入地进行反思 有效地进行规划 首先 由于七年学生对于课本歌曲二声部学唱的实际困难 忽视了歌曲的学 唱的有效实践 因此 我们应该加强对于七年艺术课歌曲学唱教学实践的反思 当然 这也提醒我们以后在制定类似活动中 应结合实际 完善教学时课堂教 学的时间与研讨更具实效性和推广意义 其次 虽然我们在研讨时 由任教教师做了教学设计与教学实践的说明 但 是反思不够深入 因此 我们要加强课后的及时而深入的自我思考 应抓住与 问题本质有关的重要细节和因素 深入地探究困惑背后的真实原因 因此在今 后的活动中 我们不仅要重视教师在教研活动时的口头即兴反思和教