第一次世界大战教学设计

第第 2121 课课 第一次世界大战第一次世界大战 教学设计 一 教学设计一 教学设计 1 教学目标 基础知识目标 基础知识目标 了解第一次世界大战前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿 萨拉热窝事件起 了大战导火线的作用 凡尔登战役和整个大战造成了严重灾难 第一次世界大 战的性质是非正义的帝国主义掠夺战争 能力训练过程与方法目标 能力训练过程与方法目标 引导学生提取信息 探究讨论 战前的两大军事集团是怎样形成的 大战 的 导火线 如何点燃 战争造成了怎样的灾难 分层解疑迁移知识 第二次工业革命与一战有什么联系 第一次世界大战 爆发前夕 国际关系的主要矛盾有哪些 第一次大战的性质是什么 它给人们 留下了哪些深刻的历史教训 培养学生初步综合分析历史问题的能力 情感态度与价值观目标 情感态度与价值观目标 从凡尔登战役的残酷性出发 组织学生讨论 战争给人类发展和进步带来 的巨大灾难 形成唯物史观 认识到 刺杀斐迪南夫妇的普林西普是个热爱民 族的热血青年 但是他的个人冒险行为不但解决不了民族矛盾 反而成为奥匈 帝国挑起世界大战的借口 教训很深刻 热血青年在维护民族利益的同时 还 应当具备进步的现代意识 热爱和平 远离战争 尽力避免盲目采取偏激行 动 避免给世界和平造成威胁 从而提高人文素养 2 内容分析 内容分析 第一次世界大战 是九年级世界历史上册第七单元的内容 课文介绍了 19 世纪末 20 世纪初 后起的帝国主义列强 美 德 与老牌的帝国主义列强 英 法 争霸世界的矛盾日益尖锐 形成三国同盟和三国协约两大军事侵略 集团并疯狂地扩军备战 最终导致大战爆发 这场帝国主义战争规模空前 给 各国人民造成了深重灾难 还埋下了第二次世界大战的祸根 第一次世界大战 在世界近代历史上影响深远 本课的重点是三国同盟和三国协约两大军事侵略集团形成并疯狂地扩军备 战 最终导致大战爆发以及第一次世界大战的巨大影响 难点是要从各种矛盾的历史渊源和发展中寻找第一次世界大战爆发的原因 以及对第一次世界大战影响的分析与评价 3 学情分析 学情分析 九年级的学生保持着旺盛的求知欲望 理解抽象的历史与社会问题心力与 智力相对初一年级学生有了提高 辨证地认识问题 分析问题的能力也有所提 高 在电影电视以及其他媒体已经了解一战的情况 九年级学生尤其是男孩子 对战争历史比较感兴趣 能够比较容易地进入本课程 对于概念化与系统知识 的认识比七年级学生也大有提高 4 设计思路 设计思路 第一次世界大战 是世界历史九年级上册第七单元 垄断资本主义时代 的世界 中的第二篇课文 第一次世界大战是 20 世纪初具有划时代意义的历史 大事 本课以第一次世界大战前因后果的发展为线索展开 首先从 萨拉热窝 事件 发生引爆第一次世界大战开始 引导学生追根溯源 第一次世界大战的 爆发原因 接着讲述第一次世界大战的概况 最后分析第一次世界大战带给人 类的影响 以此为主线 让学生掌握基础知识 并引导学生正确分析评价第一 次世界大战带给人类的影响是上好本课的关键 教师通过现代教育技术手段的 运用 借助多媒体课件 采用动态图示法 谈话法 讨论法等手段 动静结合 寓教于乐 充分调动学生的积极性 从而达到掌握知识 培养能力的目的 二 教学方法二 教学方法 提问引导法 讨论法 讲解法 图示法 多媒体课件辅助教学等 四 教学过程 教学环教学环 节节 及及 时时 间间 教师活动教师活动 学生活动学生活动 对学生学习过程对学生学习过程 的观察和考查及的观察和考查及 设计意图设计意图 导 入 新 课 师 复习 第二次工业革命有 哪些重要发明 答 电灯 汽 车 飞机 电话 电报等等 要求学生巩 固所学知识 为 5 分钟 教师用鼠标点击屏幕 随学生 回答 师 在科技发明和利用方面哪 些国家走在前面 师 先进的科技发明成果运用 于生产推动了各国经济的发展 这 些成果一旦用于战场 后果就不堪 设想 请学生观看一段视频 萨拉 热窝事件 接着点击滚到屏幕 生 美国 德国 学生观看视频 学生理解 一战 的爆发与带来 的灾难 作铺垫 探 究 一 帝 国 主 义 争 霸 世 界 15 分 钟 师 塞尔维亚的青年为什么要 刺杀斐迪南大公夫妇 师 斐迪南大公夫妇是奥匈帝 国的皇位继承人 极力主张吞并塞 尔维亚 激起塞尔维亚人民的极大 愤怒 对照屏幕上的地图给学生讲解 巴尔干火药桶 的缘由 指导学 生阅读 133 页课文 思考 萨拉热 窝事件产生了什么后果 师 那么 你对塞尔维亚青年 的暗杀行为有什么看法 师 普林西普是个热爱民族的 热血青年 但是他的个人冒险行为 不但解决不了民族矛盾 反而成为 奥匈帝国挑起世界大战的借口 教 训很深刻 热血青年在维护民族利 益的同时 还应当具备进步的现代 意识 热爱和平 远离战争 要 尽力避免盲目采取偏激行动 避免 学生回答 略 生 引爆了第 一次世界大战 生 塞尔维亚 青年刺杀费迪南大 公夫妇是恐怖主义 学生看法可 能较多 教师注 意掌握时间 对 不同观点 肯定 合情合理之处 师 很有见 解 我们应反对 恐怖主义活动 它危害世界的和 平与安全 新 课 给世界和平造成威胁 师 如果没有萨拉热窝事件第 一次世界大战会不会爆发 引导学生 追根溯源 第一次世界大战爆发的 原因 指导学生阅读 131 132 页然 后再回答 师 一战 前的两大军事集 团是怎样形成的 师生共同探讨 A 帝国主义阶段出现于什么时 候 对外政策的主要特征是 B 指导学生观察 主要帝国主 义列强的国力比较表 你发现了 什么变化和问题么 师归纳 帝国主义政治 经济 发展不平衡导致后起的 帝国主义国 家要求重新瓜分殖民地和争夺世界 霸权 C 引导学生分析漫画和德国外 长的话 德国的野心是什么 D 帝国主义争夺世界霸权的过程中 形成了哪两大军事集团 的表现 造成严重 后果 这样的行为 不可取 生 生 19 世纪末 20 世纪初 积极向外 侵略扩张 生 美 德经济实 力后来居上 反超 英 法 各国所占 殖民地与其经济实 力排名不相符 师生共同商 讨 互为补充 点击鼠标 课件展示 131 页 漫画 132 页地 图 补充的表格 示意图等 对学 生进行分层提取 信息的训练 教师点拨 引导学生讨论归 纳原因 培养学 生综合 概括能 力 教师运用示意图和地图讲解形 成过程 两大集团扩军备战 他们 渴望战争 等待发动战争的机会 最后归纳 一战 的原因 板书 生 暴露了德国要 重新瓜分殖民地 争夺世界霸权的野 心 生 德 奥匈 意 三国同盟 和 英 法 俄 三国 协约 探 二 大 战 的 师 引导学生看书 133 页回答 大战爆发的标志 交战双方是什么 师 大战爆发后 哪个国家为了 自身利益背离了原先参加的军事集 团 教师补充材料 师启发提问 主要交战国参加 一战 的目的是什么 正义吗 然后进一步升华 一战 的性质 是什么 师归纳 一场非正义的帝国主 义的掠夺战争 生 1914 年 7 月 28 日奥匈帝国 向塞尔维亚宣战 同盟国和协约国 生 意大利 生 略 屏幕显示宣 战交战双方示意 图片 组织学生讨 论 屏幕显示结 论 爆 发 与 进 程 8 分 钟 师 虽然你说的也是事实 但 是在参战的 30 多个国家中 塞尔维 亚的正义斗争只是局部性的 而交 战双方的主要角色 同盟国和协 约国两大军事集团是为了争夺霸权 而战的 所以从全局上看 其性质 应当属于帝国主义战争 接着教师运用地图 视频让学 生了解战况四次战役 重点是凡尔 登战役 接下来介绍美国 中国的 参战十月革命爆发再归纳 师 哪些历史事件加速了大战的结 束 师 大战结束于何时 结果如 何 通过画面 知识的补充形成同 盟国 惨败 协约国 参胜 的 结局 设计学生质疑 塞尔维亚打仗是为 了保家卫国 它所 进行的战争怎么是 非正义的呢 要求学生对照 表格回顾重大事件 生 略 生 1918 年 11 月 德国宣布投降 继续组织学 生讨论屏幕显示 结论 屏幕显示结 果图片和补充材 料 教师用谈话 式讲解 究 新 课 三 大 战 的 影 响 点击鼠标 显示材料 1 凡尔登战役图片 2 一战时使用的新式武器 3 一战伤亡损失表格 师 阅读 134 页 回顾一下 凡 尔登战役 的视频 联系后面的材 生 1 一战伤 亡的人很多 生 2 炸毁了 很多房屋 桥梁很 启发学生讨 论 允许学生自 由发表意见 鼓 励胆小的学生多 发言 注意从具体 探 究 新 课 8 分 钟 料 讨论 一战 给人类带来的 影响有哪些 师 归纳 见屏幕显示 略 师 一战的最大影响应该是什么 师 给人类社会的发展与进步造 成空前的灾难 师 一战给我们留下了什么教训 和启示 师归纳 我们要远离战争 珍爱和 平 多人家破人亡 生 3 为了打 仗发明了很多新式 武器 但杀死了很 多人 生 4 还有一 战时期爆发了俄国 十月革命 这应该 是好事 生 生 生 略 生 最好不打 仗 死人太多 生 各国要和 平共处 生 史实中进行思考 分析 得出结论 培养学生分析问 题的能力 教师注意掌 握时间 通过史实教 育学生要远离战 争 爱好和平 具 有现代人文思想 鉴古观今 显示 2003 年伊拉克 战争的图片 师 想一想 二十一世纪的今天 主要资本主义国家之间矛盾依然存 在 霸权主义 强权政治依然横行 世界各国经济发展依然不平衡 世 生 今天有联 合国维护世界和平 生 各国要多 谈判 求同存异 屏幕显示图片 课 堂 小 结 4 分钟 界大战还有可能爆发吗 中国该如 何应对 师 中国是一个爱好和平 讲求 正义 尊重秩序的大国 走和平发 展道路 推动建设和谐世界 是指 导我国外交工作的重要战略思想和 新的理念 它将有助于我们的世界 更加和谐 有助于与世界各国实现 互利共赢和共同发展 师 制作表格学生归纳本课基 本知识点 生 学生在 第一 次世界大战概况表 中设计的空白方框 内 填出相关的知 识点 把历史与现实联 系起来 让学生 学会分析问题 解决问题 屏幕显示小结表 格回顾本课要点 练 习 巩 固 5 分钟 课后探究活动课后探究活动 当今世界各国 的政治 经济发展依然不平衡 但 第三次世界大战毕竟没有发生 是 不是世界各国的政治 经济发展不 平衡就一定会引起世界大战呢 试 试写一篇小论文探究其原因 学生思考答题 学生课后搜集资料 试写小论文 巩固知识 给有兴趣的 学生 学有余力 的学生展翅高飞 的空间 三 教学反思三 教学反思 根据历史教学的直观性原则和中学生的认识规律 本课用大量的历史图片 以幻灯片的方式放映 学生的学习兴趣被激发起来 特别是用动画来演示 三 国同盟与三国协约的形成 四次战役的过程 组织学生讨论 一战爆发的原 因 德国的野心 一战的性质 一战的影响等等问题 学生的注意力一下子集 中起来 发言很踊跃 正是因为给予了学生思维自由飞翔的空间 使他们对战 争有了新的认识 增强了了解当今世界局部战争的渴望 这节课设计了很多学生合作探究活动 提供了许多课外资料 有利于扩大 学生知识面 适合初三学生的特点 效果好 但是 本课设计的内容太多 上 课时节凑较快 新课程改革的宗旨是让学生 动起来 如何让学生变 被动 为 主动 学习 这在很大程