英语人教版四年级下册Unit 1 My school A Lets talk.docx

Unit One My schoolA lets talk & Look, ask and answer一、教学目标：1. 能够理解对话大意并用正确的语音、语调朗读对话；2. 能够在情景中运用句型Where is the.? Its on the first/second floor. Is this the.? Yes, it is./No, it isnt.询问并回答某教室的位置；3. 能够在情景中恰当运用句型The teachers office is next to the library.表述相对位置关系；4. 能够在语境中理解teachers office, second floor, next to, homework的意思，并能正确发音；5. 能够在Look, ask and answer活动中运用所学句型Wheres the.? Its on the.floor.询问并回答某教室的具体位置。二、教学内容：1. 教材：A Lets talk/Look, ask and answer2. 词汇：teachers office, second floor, next to, homework3. 句型：Wheres the teachers office? Its on the second floor. Is this the teachers office? No, it isnt.The teachers office is next to the library.三、教学重点：1.在情景中恰当运用句型Where is the.? Its on the first/second floor. Is this the.? Yes, it is./No, it isnt.询问并回答某教室的位置；2.在情景中恰当运用句型The teachers office is next to the library.表述相对位置关系；3.理解teachers office, second floor, next to, homework的意思，并能正确发音。四、教学准备：教师准备本课时的教学挂图、录音或对话材料，teachers office和second floor的单词卡片。五、教学步骤：1.Warm-up(Revision)1）师生自由对话，如：Welcome back to school!Do you like your new classroom?等。2）教师对全班学生发指令，如：Show me your new English book. Put it on your desk. Put your pencil case on your new English book.等，学生根据指令语快速做动作。3）教师课前把自己的英语书放在讲台上。教师问：Wheres my English book?引导学生说出：Its on the teachers desk.2.Presentation&Practice1）教师呈现Mike的图片，问：Wheres Mike now? Please listen.教师播放对话录音，然后引导学生回答：Mike is in the teachers office.教师板书teachers office并示范朗读，出示teachers office的单词卡片，请学生分组朗读。设计意图：让学生带着问题听对话录音，整体感知对话及情景，初步理解teachers office的意思。2） 教师问：Wheres my office?引导学生作答：Its on the.floor.设计意图：通过师生对话，使学生初步理解floor的意思。3） 教师提问：Where Miss Whites office?请学生读对话的第一部分，引导学生找到答案：Its on the second floor.教师利用PPT或简笔画呈现一幢两层楼的房子，指着第二层楼带读the second floor，学生跟读。教师可一并介绍the first floor。4） 请学生听本部分录音并模仿朗读，然后同桌学生分角色朗读对话。5） 教师请几对学生表演该部分对话，如：S1: Excuse me. Wheres Miss/Mr.s office?S2: Its on the.floor.S1: Thank you.设计意图：从教材情景到实际生活，从模仿朗读到实际运用，使学生初步掌握第一个场景的对话。6） 教师说：The teachers office is on the second floor.利用课件呈现一幢两层教学楼的图：二楼房间依次是：计算机教师、图书馆和教师办公室。教师问：Wheres the teachers office?引导学生回答：Its on the second floor.教师指着图书馆问：Is this the teachers office?引导学生回答：No, it isnt.教师介绍：Its the library.学生一起跟说。教师接着说：Oh, the library is next to the teachers office./ Oh, the teachers office is next to the library.教师解释next to的意思。7） 教师问：Is Miss Whites office next to the library?请学生带着问题听第二个场景的对话，然后引导学生回答：Yes, it is. The teachers office is next to the library.8） 请学生听对话录音，模仿跟读然后分角色朗读。9） 请学生再次看两层教学楼的图片，教师鼓励同桌学生结对进行问答练习，如：S1: Wheres the teachers office?S2: Its on the second floor.S3: Is this the teachers office?S4: No, it isnt. The teachers office is next to the library.设计意图：课件呈现的图片不仅承接了两个场景的对话，更能作为提示帮助学生完成对话练习。10） 利用图片与录音使学生理解第三个场景的对话，引出homework。3. Consolidation & Extension1） 教师利用课件呈现Look, ask and answer的平面图，然后和一名学生示范对话：如：T: Wheres the teachers office?S: Its on the first floor.T: Is it next to Classroom 2?S: Yes, it is.同桌学生根据图片进行问答练习。2） 教师说：Now lets watch a cartoon.教师播放对话动画，学生先模仿跟读，然后分角色朗读对话。同桌学生结对练习对话，然后展示表演。3） 教师利用挂图或课件呈现主情景图的第一个场景，请学生分角色朗读对话，也可鼓励学生利用本课时所学语言在小组内进行自由问答。设计意图：充分利用教材提供的图片进行对话练习，帮助学生用所学语言进行自由表达。4） 教师请同桌学生结对创编对话：一人扮演来学校参观的客人，另一人扮演学校小记者，如：S1: Excuse me. Wheres the teachers office?S2: Its on the second floor.S1: Is this the teachers office?S2: No, it isnt. Its the art room. The teachers office is next to the classroom.S1: Thanks.S2: Youre welcome.教