《散文诗两首》教学设计

初中语文七年级上册 人教版 初中语文七年级上册 人教版 散文诗两首散文诗两首 之之 金色花金色花 教学设计教学设计 编写者 梁翠云 单位 来宾市武宣县武宣镇中学 审稿者 陆宾艳 单位 来宾市武宣县武宣镇中学 课题 金 色 花 执教者 梁翠云 教学目标 1 正确 流利有节奏有感情地朗读诗歌 2 品味诗歌的精美语言 体会诗歌中浓浓的母子情 学情分析 七年级学生已经充分感受到了亲情的美好 为学习这一课奠定了情感基础 该班级学生为农村子弟 朗读水平欠佳 因而要加强朗读指导 通过多种 方式朗读 去品味体悟到浓浓的母子情 教学重难点 1 投入真情 反复诵读 感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的感情 2 鉴赏诗歌 体会诗歌中浓浓的母子情 教法与学法 朗读感知法 感悟思考法 自主合作探究学习法 课时安排 一课时 教学过程 教学步骤及 教学内容 一 课程导入 一 课程导入 人间第一情是亲情 而母爱是人类社会中最崇高 也是最美好的情感 大家耳熟能 详的 游子吟 是一首古诗 今天 我们就来学习 散文诗两首 之一 金色花 看 看作者是如何诠释爱 诉说爱的 二 了解散文诗 二 了解散文诗 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁 一般篇幅短小 它融合了诗的表现 性和散文描写性的某些特点 从本质上看 它有诗的情绪和幻想 给读者美感和想像 但内容上保留了有诗意的散文性细节 从形式上看 它有散文的外观 不像诗歌那样分 行和押韵 但不乏内在的音乐美和节奏感 它是用散文形式写成的诗篇 即 散文其 形 诗意其质 三 预习检测 三 预习检测 1 点拨 可以补充介绍金色花 金色花是印度圣物 木兰花属植物 开金黄色碎 花 它在宗教中也是美好的化身 2 走近作者 补充 冰心正是受到泰戈尔的影响 写出 300 多首无标题的格言式 自由体小诗 结集为 繁星 和 春水 3 重点关注以下几个词语 祷告 匿笑 沐浴 花瓣 4 文中体现作者想象句子是 在文中划出 四 强调本节课四 强调本节课 学习目标学习目标 检查预习字词情况 检查预习字词情况 五 朗读课文 五 朗读课文 1 教师提出朗读要求 读音正确 流利 有节奏有感情 2 学生自由朗读 寻找到较好的同学做示范 或教师示范某处 运用以读带析的 方法 引导学生美读课文 3 指导朗读 指名朗读 评价 4 全班朗读 六 整体感知六 整体感知 请用一二句话概括这首诗的内容 七 合作探究七 合作探究 1 一首诗就像一幅画 这首诗向我们展现了怎样的图画呢 讨论并归纳 这首诗向我们展现了 我 变成金色花与母亲嬉戏的画面 2 孩子与妈妈的几次嬉戏具体是什么 讨论并归纳 第一次嬉戏 是在母亲祷告时 悄悄地开放花瓣散发香气 第二次嬉戏 是在母亲读 罗摩衍那 时 将影子投在母亲所读的书页上 第三次嬉戏 是在母亲拿了灯去牛棚时 突然跳到母亲跟前 恢复原形 3 为什么孩子想变成一朵金色花 而且一而再 再而三地不让妈妈知道 讨论并归纳 孩子懂得 母爱的奉献是无私的 他也要无私地来回报母爱 他不图妈妈夸奖 但 求妈妈生活得更加温馨 所以他只是撒娇 就是瞒着妈妈 4 诗中的妈妈说孩子是个 坏孩子 妈妈是真的认为孩子坏吗 她为什么这么说 5 这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈 八 巩固延伸八 巩固延伸 假如你在妈妈生日的这一天具备了文中小男孩的神力 你会变成什么呢 请 同学们倾诉内心至爱 九 朗诵九 朗诵 金色花金色花 教学效果教学效果 检测与反检测与反 馈 小结馈 小结 一 检测题 一 检测题 1 根据拼音写汉字或根据汉字写拼音 我暗暗地在那里 n 笑 却一声儿不响 我要悄悄地开放花 b n 儿 看着你工作 走到做 d o 告的小庭院时 你会嗅 到这花香 却不知道这香气是从我身上 来的 我便突然地再落 到地上来 有成了你的孩子 2 金色花 作者印度 国名 1931 年获诺贝尔文学奖 代表诗集 等 3 下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是 A 我要悄悄地开放花瓣儿 看着你工作 B 你会嗅到这花香 却不知道这香气是从我身上来的 C 将我小小的影子投在你的书页上 正投在你所读的地方 D 我暗暗地在那里匿笑 却一声儿不响 4 你到哪里去了 你这坏孩子 朗诵时应读出 妈妈 的 语气 我不告诉你 妈妈 朗诵时应读出 孩子 的 语 气 二 小结二 小结 这是一首散文诗 让我们感受到母子情深 我 是天真活泼 机灵调皮的 又 是天生善良的 母亲是沉静的 虔诚的 也是善良的 慈爱的 大文学家泰戈尔用充满 童稚的想象 细腻地刻画了孩子天真可爱而又捎带顽皮地与妈妈嬉戏的心理 含蓄巧妙 地表达了孩子须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情 天下的妈妈都是一样的 今天我们受到了母爱的熏陶 希望大家以后都更无私 地爱自己爸爸妈妈 记住 孝心不能等待 板书设计板书设计 捉迷藏 看妈妈工作 让妈妈嗅香 金色花 三次嬉戏 投影于书页上 回报母爱 牛棚里现形 母子对话 我不告诉你 教学感悟教学感悟 或反思或反思 本节课运用了以读带析的方法 意在突出 语文味 学生表现很活跃 尽管有个别同 学夹带浓重的壮音 但是在大家的鼓励 帮助下 朗读水平有了进步 在合作探究的过 程中 大家都体会到了浓浓的母子情 在拓展延伸的环节中 意在教育同学们学会感恩 大家踊跃展示 但由于时间关系无法在有限的时间里全部完成 不过也交代同学们写在 自己的随笔本上了 推荐同学们去阅读毕淑敏的 孝心无价 希望孩子们学会感恩 学会报恩 也在晚修课完成了 初中语文七年级上册 人教版 初中语文七年级上册 人教版 散文诗两首散文诗两首 之之 荷叶荷叶 母亲母亲 教学设计教学设计 编写者 梁翠云 单位 来宾市武宣县武宣镇中学 审稿者 陆宾艳 单位 来宾市武宣县武宣镇中学 课题 荷叶 母亲 执教者 梁翠云 教学目标 1 了解作者及其主要作品 学习以物喻人的写法 2 把握诗文的感情基调 有感情的朗读诗文 3 体验人间亲情 感受美的熏陶 培养审美能力 学情分析 七年级学生已经充分感受到了亲情的美好 为学习这一课奠定了情感基础 该班 级学生为农村子弟 朗读水平欠佳 因而要加强朗读指导 通过多种方式朗读 去品味体悟到浓浓的母子情 教学重难点 重点 反复诵读 品味诗歌的语言 领会诗歌美好的母子情 难点 把握诗歌情感基调 通过诵读揣摩 逐步提高鉴赏诗歌的能力 教法与学法 朗读感知法 感悟思考法 自主合作探究学习法 课时安排 一课时 教学过程 教学步骤及教学内 容 一 课程导入 一 课程导入 爱是世界上最伟大最无私的一种感情 也是古今中外文学史上一个永恒的主 题 泰戈尔的 金色花 借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象 表达对母亲 的深情 而深受泰戈尔影响的冰心 荷叶 母亲 是如何来表现的呢 二 预习检测 二 预习检测 1 冰心原名 代表作有 散文集 寄小读者 诗集 繁星 春水 冰心以宣扬 著称表现了对 的歌颂 2 1 给下列字注音 并蒂 d 花瑞 ru 菡萏 h n d n 徘徊 p i hu i 攲斜 q 荫蔽 y n b 2 解释下列词语 菡萏 荷花 攲斜 并蒂 徘徊 亭亭 三让学生自主学习 三让学生自主学习 1 请同学们美读课文 范读一段后 分小组读完全完 还可让个人读自己觉 得美的句子 注意用舒缓 柔和的感情基调 带着浓浓的情感美美的读课文 2 点明文章主旨的是哪一句 其表达方式是什么 母亲啊 你是荷叶 我是红莲 心中的雨点来了 除了你 谁是我在无遮拦 的 天空下的荫蔽 抒情议论 3 作者心情的变化过程是怎样的 烦闷 不适意 不宁的心绪散尽了 四合作探究 四合作探究 1 研读赏析 层次之美 完成表格 对三看红莲的环境描写 红脸的情态 作者的心境进行美读 2 文章题为 荷叶 母亲 文中哪一句话写出了两者之间的关系 母亲啊 你是荷叶 我是红莲 心中的雨点来了 除了你 谁是我在无遮拦天空下 的荫蔽 3 从文中看 荷叶的什么特点与母亲相似 荷叶为莲花遮蔽风雨 这与生活中母亲为子女遮风挡雨 对孩子细心呵护和 关爱多么相似 4 作者借助荷叶来歌颂母亲 这种写法叫什么 借物喻人 5 如何理解 除了你 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷和磨难的人 母亲是伟大的 可以使我 在痛苦时得到安慰 在孤独时得到快乐 在失望时得到希望 在冷落中得到幸福 6 母亲啊 你是荷叶 我是红莲 心中的雨点来了 除了你 谁是我在无 遮拦的天空下的荫蔽 在文章的结构上有什么作用 点明主旨 深化中心 曲终见主旨 总结留一笔想象无穷 把母爱推向高潮 五 小组朗诵比赛五 小组朗诵比赛 六 巩固延伸 六 巩固延伸 1 冰心的母亲让冰心感动 你的母亲让你感动了吗 请回忆并说说你的母亲让你 感动的点点滴滴 2 模仿课文借助一种具体的形象抒发对母亲的爱 请你也用这种手法写一段话或 一首诗 表现对父母的爱 教学效果检测与教学效果检测与 反馈 小结反馈 小结 一 检测题 一 检测题 1 全文的文眼是 母亲啊 你是荷叶 我是红莲 心中的雨点来了 除了你 谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽 2 心中的雨点指的是什么 暗指人生道路上的风雨和坎坷磨难 3 这篇散文抒写和歌颂的对象是 母亲 作者是借助 荷叶 具体形象来歌 颂的 4 作者由雨打红莲 荷叶护莲 触景生情 联想到 母亲呵护子女 这是 寄 情于物 借物喻人 借景抒情 的写法 二 小结 二 小结 这篇文章描绘了雨打红莲 荷叶护莲的场景 十分温馨感人 学习了这首借景 写人 托荷赞母的散文诗 希望大家今后用心观察 用心体验生活 用心感悟用 心写出更多有 爱 的好文章 板书设计板书设计 荷叶母亲 荷 叶 母 亲 荫蔽 联想 呵护 红 莲 我 心中的雨 人生路上的坎坷磨难 教学感悟或反思教学感悟或反思 本节课运用了以读带析的方法 意在突出 语文味 学生表现很活跃 尤 其是进行 集文美读