新课程地理课教学反思

新课程地理课教学反思 近一学年的初中地理教学实践 在实践中不断反思 不断改 进教学 这是一个老师成长过程中的重要 在宜春八中的近一 年的教学中 让我体验最深的就是在新课改的大背景下 改变 传统以教师为中心满堂灌的教学模式的迫切性 这种传统教学 模式已经不能适应现代素质教育的需要 特别是对于初中地理 教学来说 学习生活中的地理 学习对生活有用的地理 是新课 改提出的重要教学理念 以下是我对初一地理教学的体验和反 思 一 要结合教的材特点 增强学生的参与意识强调学生是 学习的主体 教学是师生的双边活动 既要发挥教师的主导作 用 又要发挥学生的主体作用 并将两者有机地结合起来 融 为一体 形成和谐 融洽 积极 活跃的课堂气氛 一节课的 成功与否不是看老师讲得如何 关键看学生能否成为学习的主 人 看学生学得如何 初一学生年龄在 12 13 岁左右 这个 年龄阶段的孩子求知欲 表现欲非常强 在课堂上学生厌烦教 师的 满堂灌 迫切希望自己能在课堂上有表现的机会 教学参 与意识非常强烈 老师应该最大限度的在课堂上设计多种多样 的教学活动 问题 教学情境 加上新课标下的教材在知识的 表述上避免了冗长的文字叙述 文字表达简洁明了 从教材的 结构和内容上看减少了很多难度较大的知识点 增加了 活动 阅读 思考 等的版块的内容 还提供了大量的直观性图片 新 课改的教材特 点 也为素质教育提供了有利条件 二 学习对生活有用的知识 增强学生的生存能力 学习 对生活有用的知识 是新课程标准中非常重要的教育理念 著名 教育家陶行知曾经说过 生活即教育 生活中处处有地理 地理 知识就在我们的身边 可以说 学习地理学科 是为了更好的 适应我们的生活环境 上册地理教学中 有许多 生活地理 的 内容 由于生活中的地理问题 学生看得到 摸得着 学生容 易接受 便于理解 例如 在讲地球的运动时 可以用这些生 活中的问题来导入 太阳每天从哪边升起 哪边落下 为什么 我们每天都在经历着白昼和黑夜 2008 年北京奥运会 为什 么美国人总是半夜爬起来看直播 一年有四季 什么季节影子 上 什么季节白昼长 等等相关问题 在讲天气与气候时 让同 学们一起探讨获取明天天气的途径有哪些 让同学们自己做天 气预报播报员 在乐中完成教学目标 这些生活中熟知的现象 拿到课堂上 会大大增强学生学习的兴趣 初一学生年龄较小 缺乏生活经验和生活技能 因此结合教材资源 如在讲 地图 一节时 提出 野外迷路如何定向 这样的生活中常遇到的问题 帮助学生应对生活中的困难 解决生活中的实际问题 增强生 活能力 三 运用现代多种多样的教学方法和手段所谓 教无定法 对 于初中地理学科来说 其独特的学科性质 更使得地理课堂上 教学方法多种多样 我们几乎可以借鉴所有其他学科的教学方 法 根据教学内容 学生特点以及其他更方面的实际情况 结 合多种教学方法 运用多种教学手段 让地理课堂在多种教学 方法的变换中 极大的吸引学生注意力 提高课堂教学效率 一学期的教学实践 我认为直观教学法在地理课堂上具有很重 要的地位 几乎在每堂课都要用到 如用多媒体动画演示地球 的运动 如各种天气各种气候的景观图 让学生在直观教学中 更快的理解 掌握和记住了地理知识 特别是各种地图的展示 对培养学生的空间思维能力 构建各种地理事物的空间分布具 有不可替代的作用 如在学习中国的疆域和行政区划一节 中 国在世界的位置图 中国疆域图 中国行政区划图 都是不可或 缺的地理教学用具 以上我