新目标九年级unit10第一课时说课稿

新目标九年级新目标九年级 unit10 第一课时说课稿第一课时说课稿 尊敬的各位老师下午好 我是来自许庄初中的一位英语老师 董晓艳 今天我说课的内容是新目标 英语九年级 unit10 SectionaA1a 2c 我将从以下几个方面来进行我今天的说课 1 教材分析 2 学情分析 3 教法设想 4 教学过程 5 板书设计 一 教材分析 一 教材的地位及作用 1 新目标英语教材概述 新目标英语 教材的语言教育理念是 知识用于行动 强调 语言应用 培 养 创新 实践能力 发展 学习策略 它采用任务型语言教学 Task based Language Teaching 模式 教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题 有关的任务 让学生在完成任务的过程中 使用英语获取信息 用英语进行交 流 培养运用英语解决实际问题的能力 2 教材分析 本课是新目标英语九年级第 10 单元的第一课时 本单元围绕谈论有关令 人尴尬的事情来学会过去完成时态的用法 构成 运用新目标语言 展开听 说 读 写的活动 本节课 1a 通过讨论发生在早上的事件的图片 引出本单元 的中心话题和新的目标语言 1b 通过听 Tina 的新目标语言 并学习一些主体 词汇 1c 则整合 1a 和 1b 的语言知识和新的目标进行口语训练 2a 2c 则围 绕已学的新的目标语言 提供更多的听 说 写的训练 有利于提高学生的听 说 写的技能 二 教学目标 1 知识目标 理解并掌握过去完成时 同时正确区别一般过去时与现在完成时及过去 完成时 2 能力目标 提高听说读写及自学的综合能力 3 情感目标 熟悉了解不及时做事的危害 培养学生养成良好的行为习惯 三 教学重点及难点 教学重点 1Key vocabulary By the time gotten oversleep 2 Target language narrate past events with the Past Perfect tense 教学难点 Train students to narrate past events with the Past Perfect Tense 二 说学情 以学生的发展为本 的新课程理念 要求教学必须以学生的学习基础 学生需要 学习兴趣等为出发点 联系学生的现代校内外生活 让课堂教学成 为学生生命成长和个性张扬的过程 要实现 以学生为本 的理念 教学中必须 要做到充分地预设学情 初三学生已经具备了一定的语言基础及语言表达能力 同时大部分学生对英语还有着比较浓厚的兴趣 同时 在长期的新课程理念熏 陶及实践中 已经初步具备了自主 合作 探究的能力 三 说教法和学法 通过刚才对教材的分析和学情分析 我把本课时的教法设想中的教学方法确 定为下面四个 新课程倡导教师的地位发生了极大变化 是课程的引导者 同 时又是参与者 因此本节课我采取逐步引导 层层深入的教学法 同时尽可能 多的挖掘学生的潜能 使老师和学生作到极好的配合 1 点拨法 充分发挥老师的引导作用 注意新旧知识的联系与疏通整理 2 以听说教学法为主 加强对本课单词和句型的记忆和巩固 3 以多媒体辅助设计情境 开展活动 新课程标准把培养学生学习英语的兴趣 树立自信心 培养良好的学习习 惯方在首要位置 以此 我把学法指导定为 1 自主学习 合作学习 探究学 习 四 说教学过程 接下来就是我的重点板块 教学过程 怎样的一节英语课才是一堂好课 尤其对九年级的学生来说 华东师范大学博士生导师叶澜教授认为 一堂好课 的基本要求没有绝对的标准 但有一些基本的要求 基本要求 1 有意义 2 有效率 3 生成性 4 常态性 5 有待完善 因此我设计了贴近学生实际 生活任务和活动 激发学生的兴趣 引导他们积极地参与 体验学英语 用英 语的乐趣 以此提高综合语言运用能力活动和任务 授课程序师生活动媒体设计设计意图 多媒体应 用分析 创设 情境 自 然导入 讨论问题 1what doyou usually do in the moring 2 Did you have any trouble in the morning 3 Do you like mornings Why or why not 展示 早晨 brush my teeth have breakfast do morning exercises take a shower walk to school 等图片 利用有代表 性的图片直 观的展示 并用恰到好 处的提问 引导学生很 快的贴近本 课主题 由画面给 学生一个 思维向上 的刺激 激发他们 探究的兴 趣 贴近生活 呈现新知 教学操练 1 观察 Tina s bad morning 的 一组图片 并 用一般过去时 做简单的描述 讨论图片 Tina got outside 和 bus left 的时间 先后 呈现过 去完成时 2 记忆不规则动 词的不同形式 3 运用 By the time had done 描述图片上的过去 的动作 使学生灵 活地运用目标语言 1 1b 和 1c 进行听 力练习 再根据图 片和学生一起用目 标语言描述 Tina s bad morning 为学生 之间的对话练习作 好准备 2 2a 和 2b 听并 给图片编号 让学 生先填写出动词的 形式 在听录音并 核对答案 再让学 生用第三人称讲述 图片 强调过去完 成时的用法 3 为 2c 续写结尾 教育学生一日之际 在于晨 展示 Tina sbadmorning 一 组图片 展示 关于不 规则动词的文 本 展示 一组反 映先后发生的 动作的图片 1 播放 1b 部 分的听力材料 展示 Tina s bad morning 的 组图 2 播放 2a 和 2b 部分的听力 3 展示范文文 本 1 引入重点 词汇和目标 语言 By the time 主 had V 过 去分词 2 对目标语 言形成理性 认识 3 并通过反 复的口语练 习做到对任 务语言的灵 活运用 1 提供理 解口语对话 中的目标语 言的练习 2 提供包 含目标语言 的的听力练 习 理解练 习 3 开扩思 维 进行一 次写的练习 对教学效果 进行测评 并促进学生 形成自我评 价 1 直观的画 面 刺激 学生眼球 的同时更 刺激他们 的大脑 激活语言 表达的欲 望 2 凸现本课 难点 3 创造针对 性的语言 情景 听力播放 示范朗读 让学生沉 浸在英语 学习的氛 围中 节省时间 增大课堂 密度 五 板书设计 Unit 10 By the time I got outside the bus had already left Section A The first period Target Language By the time she got outside the bus had already left She realized that she had left her bachpack at home Verbs ring rang rung get got gotten go went gone leave left left start started started oversleep overslept overslept run ran run 板书设计使学生对所学内容一目了然 板书设计使学生对所学内容一目了然 许庄初中许庄初中 董晓艳董晓艳 2010 12 20 教学巩固 和拓展 作业布置 随堂小练习 及时 检测学生对目标语 言的掌握情况 并 加深对目标语言印 象 1 revise when to use the Past Perfect tense 2 make sentences using each form of the verbsbelow Leave walk 展示练习文本 展示作业文本 深化对过去 完成时的认 识 增大课堂 容量 促进学习 评价 展示作业 内容 使学生复 习能有的 放失 教学媒体设计教学媒