骨干教师培训共计划总结.doc

骨干教师培训共计划总结第一篇:小学骨干教师培训工作总结 20112012学年希望小学骨干教师培训工作总结 我校骨干教师培训工作坚持以邓小平教育理论为指导，全面贯彻落实国家、省、市骨干教师培训工作会议精神，围绕我校的中心工作，切实开展师德教育活动，现代教育技术培训，继续教育远程培训工作，促进骨干教师更新教育观念，开展适应新一轮基础教育课程改革的骨干教师培训工作，提高教师实施素质的能力和水平，加强骨干教师队伍建设。主要从以下几方面开展工作： 一、成立我校骨干教师队伍 根据市局关于骨干教师的文件精神，结合我校实际情况，好做好校级、县级骨干教师的选拔和推荐工作，使我校形成了一支骨干教师队伍。 二、加强骨干教师的师德建设，利用校本培训机会对骨干教师进行师德修养素质培养。特别指出骨干教师要注意调节师生之间、教师与家长之间、同事之间的关系。要求骨干教师要树立榜样形成强有力的师德过硬的骨干教师群体 三、确立发展目标、形成规范 对骨干教师，学校在平时的工作中就给他们压担子，高要求。学校为培养骨干教师，根据教师的教学实际和发展潜能，不同层次的推动目标，学校制订发展目标，为教师的成长提供平台，其培训目标主要为：学习现代教育理论学习与实践；现代教育理论研修，教育思想与学科教学艺术研究；学科前沿知识与综合知识、学科研究成果及发展趋势综述；现代科技及人文社会科学知识等；现代教育技术与信息技术应用；教育科学研究，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，为其尽快成长成为学科带头人或骨干力量打下了坚实的基础。 四、活动中承担任务、促其成长 1、教师的成长需要有表演的舞台，锻炼的机会。不同教师各有不同的教学特点和教学思想，我们采取有效途径为他们提供了一个互相学习的机会：一是师徒结对。通过结对，给双方明确任务和内容，互相促进、共同进步，帮助他们更 快地转换角色，以适应教育教学工作；这样在帮带新教师的同时促进骨干教师自身的成长发展。 2、是充分发挥学科带头人和骨干教师的示范带头作用。组织骨干教师、教师担任校本教研的领头人。通过他们上教学公开课和示范课的形式，促进自身的专业发展，同时也促进了全体教师教育教学能力的整体提高。同时，扩展骨干教师施者才能的舞台，不光是在校内，每一次与校际间的交流活动，都尽量让她们上教学研讨课，使他们在每次的历练中一步一步地成长。 3、为骨干教师提供学习的机会。让他们“走出去、请进来”，让他们多有机会参加县级以上的培训，与教育专家多接触，使其教育观念走向教育的前端。每一次外出学习，我校的骨干教师都珍惜这难得的学习机会，认真学习，圆满完成任务。同时，让其充分发挥引领的作用，让她们担任学校校本培训的培训者，承担一定辅导任务，使其有压力、有动力。 一年来，我校骨干教师在学校形成了一支教学中坚力量，他们在不断地成长，不断走向成熟，取得了一定的成绩如我校的夏新老师成为了李静纯教授的亲授弟子，张秀晖，周红霞，王玲，刘敏，马敏，周美丽，霍焕喜老师成为了语文大师于永正老师的弟子，吕灵坤老师也成长为了科学名师应飞老师的徒弟并且各位老师都取得不少的市级论文证件，及各科的县级能手。总之，我校骨干教师的成长很快，并取得了不错的成绩。 我校在骨干教师的培训工作中，大胆摸索，大胆实践，取得了良好的实效，推进了学校教育教学工作的开展。在今后的工作中，我校将一如既往抓好此项工作，充分发挥骨干教师的带头作用，力争使我校教育教学工作推上新的台阶。 政法希望小学 2012年7月第二篇:12年小学骨干教师培训计划总结_ 撒拉溪镇中心校2012年 骨干教师培训总结 为了提高我镇教师的教学水平、培养骨干教师起到学科带头人的作用，我镇响应毕节市教育局的政策和号召为了培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全镇教育教学工作的整体发展，做了一年的骨干教师培训工作，现将骨干教师培训工作总结如下： 一、明确骨干教师培训计划、培养目标落到实处。 我镇制度了骨干教师培养目标：通过1年的努力，我镇至少培养4名骨干教师使其发挥学科带头人的引领作用改变我镇教育教学现状真正实现教师素质的整体提高、教学水平教学质量的进一步提升。 二、采用了强有力的骨干教师培训措施。 1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。为此，我镇对骨干教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，让老师们及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。因此，我们制度了骨干教师考核制度，要求骨干教师除了定期参加由学校组织的培训以外还要自己学习基础理论知识、教育教学的专业知识和基本功的专门练习并要求每次学习都要 有详细的学习笔记。每学期末都要交一份学习心得体会， 积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。对骨干教师每期考核一次，对骨干教师考核结果进行公示。 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高骨干教师专业水平。 骨干教师培训计划不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，我镇在校内坚持开展”以老带新”“以新促老”的“结对子”活动， 每学年举行一次教师赛课活动，提供更多展示平台。组织骨干教师参加各种培训，鼓励骨干教师到校外交流。 3、“压担子”促使中青年教师更稳定、持续发展。 教师队伍建设，尤其是中青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我镇坚持以中青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。 三、强化骨干教师的科研意识 教育科研是学校工作的先导，是学校发展的不竭动力。以教育教学研究为支点，促进骨干教师的成长，这就是“科研兴校，科研兴教”的作用之所在。为此，年初，我校根据市教育局关于“六个三”课题的安排部署，成立了和谐师生关系与有效课堂的探索实践课题研究组，将学习5名主要骨干教师抽出参与课题研究。在总课题下，我 们要求每位骨干教师都要带头参与到课题的研究中，并在课题的研究中承担主要角色，让骨干承担更多的任务。经过努力，研究取得了预期的成果，教师的教学行为和课堂教学发生了巨大的转变。 撒拉溪镇中心校 2012年12月29日第三篇:骨干教师培训工作总结 骨干教师培训小结 我有幸参加了中小学骨干教师培训班，聆听了区市专家的讲座，讲座能结合教学实际， 观点新颖，使我深受启发，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终 身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。 通过培训，使自己有了不少的收获： 一、提高了专业知识水平，提升了自己的师德水准。 培训通过聆听王纬光、马兰老师 的教育专题讲座，使我语文学科基础知识进一步得到深化，加强了我对有效教学设计理论理 解，掌握了语文学科的一些发展动态，了解到语文学科理论与技术的新发展，提高了自身更 新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。在任 老师的带领下我们小学语文组的老师形成了良好的教学讨论和科研的氛围。小组中的培训教 师相互讨论，各抒己见，教研员任老师深刻而又到位的点拨使我对语文教学有了新的领悟， 同组的其他优秀老师的宝贵经验也使我受益非浅。在专业知识的提高同时，对我原有的师德 观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境” 的真谛。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。 二、教育观念得到更新，教育教学理论掌握得更为系统。 通过集中理论学习请专家做讲座，和小组教师的互动交流，自己在网上的交流等方位全 面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、 学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯 穿到学科教学过程中。在培训期间，任老师组织我们对专题进行讨论，使我们能够理论联系 实际，切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层面对教学 中的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发 现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。 这样的培训非常系统，平时 忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子与这么多优秀教师进行讨论，聆听专 家讲座，记了厚厚的笔记，回去还得慢慢消化。使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系 统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。虽 然只是短短的3天时间，却使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明 晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我骨干教师培训共计划总结 补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。 三、真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。 通过培训，我从老师和一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领，而且学 到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人 格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。 篇二：小学骨干教师培训工作总结 20112012学年希望小学骨干教师培训工作总结 我校骨干教师培训工作坚持以邓小 平教育理论为指导，全面贯彻落实国家、省、市骨干教师培训工作会议精神，围绕我校的中骨干教师培训共计划总结 心工作，切实开展师德教育活动，现代教育技术培训，继续教育远程培训工作，促进骨干教 师更新教育观念，开展适应新一轮基础教育课程改革的骨干教师培训工作，提高教师实施素 质的能力和水平，加强骨干教师队伍建设。主要从以下几方面开展工作： 一、成立我校骨干教师队伍 根据市局关于骨干教师的文件精神，结合我校实际情况，好做好校级、县级骨干教师的 选拔和推荐工作，使我校形成了一支骨干教师队伍。 二、加强骨干教师的师德建设，利用校本培训机会对骨干教师进行师德修养素质培养。 特别指出骨干教师要注意调节师生之间、教师与家长之间、同事之间的关系。要求骨干教师 要树立榜样形成强有力的师德过硬的骨干教师群体 三、确立发展目标、形成规范 对骨干教师，学校在平时的工作中就给他们压担子，高要求。学校为培养骨干教师，根 据教师的教学实际和发展潜能，不同层次的推动目标，学校制订发展目标，为教师的成长提 供平台，其培训目标主要为：学习现代教育理论学习与实践；现代教育理论研修，教育思想 与学科教学艺术研究；学科前沿知识与综合知识、学科研究成果及发展趋势综述；现代科技 及人文社会科学知识等；现代教育技术与信息技术应用；教育科学研究，教育科研课题的立 项、研究、结题与成果鉴定等。通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与 学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育 的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，为其尽快成长成为 学科带头人或骨干力量打下了坚实的基础。 四、活动中承担任务、促其成长 1、教师的成长需要有表演的舞台，锻炼的机会。不同教师各有不同的教学特点和教学思 想，我们采取有效途径为他们提供了一个互相学习的机会：一是师徒结对。通过结对，给双 方明确任务和内容，互相促进、共同进步，帮助他们更 快地转换角色，以适应教育教学工作；这样在帮带新教师的同时促进骨干教师自身的成 长发展。 2、是充分发挥学科带头人和骨干教师的示范带头作用。组织骨干教师、教师担任校本教 研的领头人。通过他们上教学公开课和示范课的形式，促进自身的专业发展，同时也促进了 全体教师教育教学能力的整体提高。同时，扩展骨干教师施者才能的舞台，不光是在校内， 每一次与校际间的交流活动，都尽量让她们上教学研讨课，使他们在每次的历练中一步一步 地成长。 3、为骨干教师提供学习的机会。让他们“走出去、请进来”，让他们多有机会参加县级 以上的培训，与教育专家多接触，使其教育观念走向教育的前端。每一次外出学习，我校的 骨干教师都珍惜这难得的学习机会，认真学习，圆满完成任务。同时，让其充分发挥引领的 作用，让她们担任学校校本培训的培训者，承担一定辅导任务，使其有压力、有动力。 一年来，我校骨干教师在学校形成了一支教学中坚力量，他们在不断地成长，不断走向 成熟，取得了一定的成绩如我校的夏新老师成为了李静纯教授的亲授弟子，张秀晖，周红霞， 王玲，刘敏，马敏，周美丽，霍焕喜老师成为了语文大师于永正老师的弟子，吕灵坤老师也 成长为了科学名师应飞老师的徒弟并且各位老师都取得不少的市级论文证件，及各科的县级 能手。总之，我校骨干教师的成长很快，并取得了不错的成绩。 我校在骨干教师的培训工作中，大胆摸索，大胆实践，取得了良好的实效，推进了学校 教育教学工作的开展。在今后的工作中，我校将一如既往抓好此项工作，充分发挥骨干教师 的带头作用，力争使我校教育教学工作推上新的台阶。 政法希望小学 2012年7月篇三：学校骨干教师培养工作总结1 校级265骨干教师培养工作总结 为适应推进教育现代化工程，全面实施素质教育的需要，培养一支师德修养高、教育教 学经验丰富的骨干教师队伍是刻不容缓的大事，使他们成为学校教育教学的带头人，带动全 校教育教学工作的整体发展。 一、加强师德教育。骨干教师培训共计划总结 作为教育工作者必须具有“三心两爱”，即终身从事教育事业的决心；艰苦奋斗，不畏艰 辛，开拓创新的进取心；对学生关心爱护高度负责的责任心；热爱社会主义祖国，热爱教育 事业。学校将针对青年教师定期进行教师问卷调查和学生问卷调查，定期召开青年教师专题 会议，加强青年教师师德教育。组织青年教师学习教育政策法规，学习师德规范，树立科学 的人生观、世界观、价值观，树立正确的教育观、人才观。 二、加强教育理论学习和业务能力的培养。 1、理论引领。 定期召开专题会议，集中学习，学习先进的教育教学理念，建立青年教师读书笔记制度。 根据不同时期工作的安排，印发相关的学习材料。