课本剧小组活动总结

课本剧小组活动总结课本剧小组活动总结 为培养同学的活动能力 组织能力 创造能力 口语表达能力 和舞台表演能力以及加深对课本 对生活的理解 增加与教材 社会 的互动 多方位地汲取文化营养 进而提高学生的综合素质 我选择了 课本剧的表演做为我们活动的特色 下面将我们组织这次活动的情 况作一个总结 一 商定剧本 经过本小组同学商量同意后 开始确定课本剧的剧 本 二 筛选演员 根据不同的角色性格 我们将所报名的演员一一对号 入座 经过很多次的调整磨合 最终确定了以陈永棋 黄心怡等为主力 的演员队伍 三 前期排练 前期的排练 以熟悉台词 了解剧情 进入角色 为主 利用课余时间练习 形成演员和配音演员之间的默契感 同时由 场务 电教员准备道具 服装及背景音乐 一 了解课本剧 课本剧集文本 表演 化妆 道具 对白于一身 极具欣赏性 娱乐 性 教育性 并能活跃校园文化气氛 激发学生的学习兴趣 让每一个 学生都有展示自己的舞台 张扬个性 培养团结协作的精神 把课本知 识搬到舞台上 既活跃学习生活 又能掌握所学知识 为学生所喜爱 利用语文实践活动课 让学生初步了解什么是课本剧 什么是语文课 本剧 同时出示课本剧的剧本 以及一台课本剧的编排经过 学生十分 感兴趣 二 感受课本剧 让学生观看一些课本剧的表演 感受课文剧的无限魅力 由模仿式 的表演 到带着自己的感受去进行表演 学生对课本剧又有了新的感受 组织学生改编 创编剧本 在集体修改 定稿 从中感受课本剧给学生 带来的无限乐趣 三 走近课本剧 创作应该是充满激情的 文字应该是震撼人心的 有时 即便没有 这样的提示 学生为了演好课本剧 也会很乐意地去编排课本剧 他们 对课文的独到见解 对表现课文内容的形式的再创造 往往令你始料未 及 四 编排课本剧 排演课本剧是剧本迈向演出的桥梁 又是演出前最关键的酝酿筹备 阶段 在这一开放性的学习过程中 同学们不局限于教室 不拘泥于课 本 因此他们的学习过程充满了创造性 他们的表演结果也具有多元性 首先我考虑到课本剧是一种深受孩子们喜爱的表演题材 我想 排演课本剧 既能培养孩子们的表演意识和审美情趣 提高他们 的口头表达能力和表演技能 又有利于巩固孩子们所学过的知识 加深他们对课文的理解 本学期我所选择的课本剧 将相和 属于 我们语文书中的课文 不仅情节生动 人物性格鲜明 对话语言形 象 更有利于孩子们去表演 比如我们编排的课本剧 将相和 重点在蔺相如和秦王的对话 上 通过对话 通过他们不同的语言 揭露出了秦王的诡计多端和 表现出蔺相如的勇敢机智 课本剧不仅可以塑造出几十个栩栩如生 个性鲜明的角色形象 而且拓展了孩子们学习语文的空间 加深了对课文内容的理解 昭 示出了师生的创造 看着课本剧的表演让一个个可爱的孩子欣喜若狂 我的心里很高 兴 我知道 孩子们很喜欢这样的表演 希望我们班级的课本剧能 演出更多的精彩 更希望每个孩子都能在班级这个大舞台上大胆展 示出自己独特的风采 五 表演课本剧 在 丑小鸭 中 有些同学在排练时大胆地对人物语文进行了加工 使之与当前时代相结合 达到了新编的效果 在表演中 我还欣喜地发 现 平时没有太多突出表现 比较文静内向的同学在这次特殊的综合性 学习活动中都有出色的表现 这也让大家看到了他们热情洋溢的另一面 活动中会遇到了一些问题 但是孩子们总是能自己处理 解决问题的能 力也得到了提高 七 课本剧表演前的准备工作 课本剧表演前应以学生为主体来完成以下准备工作 确定演员 夸美纽斯说 强迫孩子们去学习的人 就是大大地害 了他们 确定演员应尊重学生的意愿 一般不用指定方式确定演员 最好是采用学生自愿报名 同学投票表决的方式来确定 这种方法能充 分调动学生的积极性 提高学生的参与意识 变被动为主动 使学生的 主观能动性得到很好的发挥 组织排练 组织学生排练课本剧可按以下步骤进行 整体阅读剧本 了解剧情全貌 阅读角色部分 把握自己言行 学生创编动作 教 师适当指导 进行彩排表演