杜鹃圆舞曲教案

1 杜鹃圆舞曲杜鹃圆舞曲 渝北区天一新城小学校 周萍 一 教材分析 杜鹃圆舞曲 是挪威作曲家约纳森创作的一首作品 并被改编 为不同形式的器乐曲 如管弦乐 钢琴独奏 手风琴独奏和吉他独 奏等版本 本册中管弦乐合奏 杜鹃圆舞曲 更加生动的表现了杜 鹃的音乐形象 三拍子圆舞曲风格律动感强 其配乐重点突出了竖 笛 长笛 小提琴及大提琴 让管弦乐初步走进学生的学习世界 此版本更有利于培养 激发小学低段学生对音乐的喜爱和感知力 乐段结构为 A B C A 其中以 杜鹃的叫声 尤为突出 X X0X X0X X0 并把这个节奏型作为音乐的基本节奏型 也是作 品展开的动机 在教学中 教师将以此节奏为出发点 引导学生感 受 模仿 学习 杜鹃圆舞曲 二 学情分析 一年级学生喜爱音乐 已具有一定的聆听与感受能力 能通过 感受不同音乐的情绪自然流露出相应的表情或动作 经过长期训练 学生喜欢综合性艺术表演 可以根据作品的情绪 音乐形象等表现 要素在小组合作中与同学们沟通并进行表演 在前期 学生已初步了解打击乐器及对二拍子有所了解 本节 课首次接触三拍子圆舞曲这一风格 为今后学习奠定基础 三 教学目标 1 情感态度与价值观 目标 在聆听管弦乐合奏 杜鹃圆舞曲 的音乐活动中 感受 杜鹃 的 音乐形象 激发 培养学生对音乐的喜爱和感知力 2 过程与方法 目标 通过听 唱 动 打击乐器伴奏相结合的综合教学方法进行直观教 2 学 通过以音乐为主线的实践活动 在体验 模仿 合作中感受 表现 音乐形象 3 知识与技能 目标 能区分乐段 准确用打击乐器演奏第一乐段的主题旋律 能在聆听音乐活动中 初步了解管弦乐这一体裁形式 能准确地说出圆舞曲的三拍子特点 四 教学重难点 1 教学重点 通过体验 模仿 合作 感受 杜鹃 的音乐形象 2 教学难点 能在聆听音乐中辨别音乐形象的变化 区分乐段 能准确地说出圆 舞曲的三拍子特点 五 教学过程 一 导入 初步感受 杜鹃 的音乐形象 导言 春天到了 大自然一片生机盎然的景象 花儿开了 绿树发 芽 小鸟也飞上枝头唱起了歌 你们听 它是谁 1 教师播放引子部分 生 布谷鸟 师 其实布谷鸟还有一个好听的名字叫杜鹃 你们听出刚才布谷 鸟叫了几次吗 你能模仿吗 生 三次 布 谷 0 布 谷 0 布 谷 师 布谷鸟儿的歌声之所以动听 是因为它不仅有节奏而且还有 音高呢 出示节奏一起模仿 3 103 103 1 2 听辨音高 师弹琴生随琴唱 边唱边做手势 师 同学们你们认识 3 1 这些音吗 出示音阶 3 生随琴唱一遍 师提示从低到高排列 师 出示音 学生辨别高低 2 揭示课题 师 今天我们就来欣赏这首伴有杜鹃叫声的乐曲 杜鹃圆舞 曲 二 欣赏第一乐段 1 聆听第一乐段 体验布谷鸟在音乐中的形象 幻灯片出示乐谱 师 当你听到杜鹃叫声时别忘了用高低的手势表示出来 引导学生 作高低手势 2 复听 体验三拍子的特点 1 体验强拍 师 从刚才的音乐中我们仿佛听到了杜鹃高高低低的叫声 其实在 我们音乐中 不仅有音的高低 还有强弱对比 师 老师边唱边打节奏 幻灯片出示第一段乐谱 学生观察并听辨音的强弱 师 抽生说出强拍上的音 1 1 5 2 7 5 4 1 生 边唱边用跺脚的方式体验强拍 师出示三角铁 提示生在强拍上演奏 2 体验弱拍 生用跺脚表示强拍 师用拍手打弱拍 提问 老师拍了几下手 生 2 下 师 一个强后边有两个弱 交换 师跺脚 生用拍手表示弱拍 师出示沙锤 加入打击乐器沙锤表示弱拍 3 通过刚才的练习我们知道了一个跺脚加两个拍手是三拍 这就是音乐中我们常说的三拍子 我们也可以用强弱弱来表示它 今天 老师还给大家带来一种乐器 双响筒 看老师是怎么用它 4 来表示三拍子的 抽生练习 4 练习三种节奏 5 随音乐用打击乐器表现第一乐段 三 欣赏第二 三段主题 1 完整聆听乐曲 听到和第一段不同的主题时用手势表示出来 2 三段主题给你怎样不同的感受 师 相信每个同学肯定都有非常好的想法 每个人对音乐的感受 都不一样 但是我们都能感受到音乐带给我们优美的情感 3 介绍作曲家 挪威 约纳森 四 学习圆舞曲基本舞步 师 通过今天的学习 你们知道圆舞曲是几拍子的乐曲了吗 生 三拍子