小学生数学作业常见错例分析研究小课题.doc

西安市基础教育科研“十二五”规划2012年度小课题立项申请评审表小课题负责人韩伟学 科数学学历本科职 称小学一级年 龄32参加工作时间2003.8工作单位灞桥区东城第一小学手机Q号54274654邮 箱地 址 54274654新浪博客网址/u/2142645637课 题名 称小学生数学作业常见错例分析研究小课题其他成员姓 名职 称工 作 单 位王增辉小学一级灞桥区东城第一小学刘伟小学一级灞桥区东城第一小学王娟小学高级灞桥区东城第一小学选题缘由正确有效的数学思维是学好数学的关键所在，能够及时分析学生的思维错误，对培养学生的数学思维能力，增强学生学习数学的浓厚兴趣，具有不可估量的作用。 学生在学习的过程中，学生时时会出现这样那样的算错、抄错、遗漏、混淆、思路偏差等差错。学习错误是一种来源于学习活动本身，直接反映学生学习情况的生成性教学资源。学生在课堂上、作业中出现的错误经常是类同的，有些错误学生是一犯再犯，甚至有的学生一道题目需要订正好几次才能订正好。但长期以来，对待学生学习上错误，我们缺乏一种“主动应对”的新的理念和策略。导致在教学实践中经常可以看到有相当一部分学生对于相同的错误屡犯不止，学生学习时间的无效流失，影响教学质量。数学练习中学生出现错误是美丽的，是他们最朴实的思想最真实的暴露。反思教学要求教师要不断地反思自己的教学，研究自己教学工作中遇到的问题，勇于反思，善于反思，从而解决存在的教学问题，完善我们的教学。研究设想 在数学教学中，常有很多知识点，课堂上讲解的非常详细，并且学生也掌握的十分好，但是在下一步的作业中却显现出了不一样的情况。到底是知识点没有掌握，还是存在别的因素，影响干扰着学生对知识的理解和掌握呢，这需要我们教师引起重视，并进行探索和研究。初步设想：（一）研究思路1.组成研究小组。2.选择有代表性的课堂实践班：四年级两个班。3.遵循“了解现状设计方案个体实践反思重建实验班试行再次重建形成成果成果研讨区及推广”的实践思路。（二）研究内容一、收集整理学生数学学习中，常见的有效错例资源及成因。二、学生主动自我预防错误、自我剖析和自我纠错问题的意识的培养。三、通过强化性练习的形式，对一些容易混淆出错的题目有清晰的辨析。四、开辟典型错例分析专项研讨。（三）研究遵循的原则 小学数学教学模式的实施遵循主体性原则、整体性原则、灵活性原则、科学性原则、个性化原则及可行性原则。（四）研究的方法1.行动研究法；2.资料收集法；3.教育实验法；4.文献研究法（五）研究进程设想第一阶段：准备阶段。2012年6月-2012年8月（制定方案，分层次落实课题。）主要工作为制定方案，参加学校组织的培训，学习课题研究以及教育学的有关理论，了解学生，向学生宣传课题内容及研究的意义。第二阶段：实施阶段。2012年9月-2012年12月（制定方案，分层次落实课题。）主要工作是采用问卷、采访、行动研究法、经验总结归纳法等方法进行实际研究。第三阶段：总结阶段。2013年1月-2013年3月（结题、总结、评比阶段）主要工作是汇总各阶段性研究报告，收集分类各种原始资料；分析研究课题的过程资料，进行经验总结和理性提炼，汇编研究成果，写出结题报告和论文。课题成果呈现：（一）收集、整理各种实践活动的记实材料、文字资料。 （二）积极撰写专题论文。 （三）制作收集各种课件、影像资料等。 （四）撰写研究报告。 单位审查意见区（县）基础教育科研领导小组办公室审查意见（单位盖章） 年 月 日市基础教育科研领导小组办公室审查意见（单位盖章） 年 月 日注：1.申请课题教师必须在新浪开题博客；填写手