语文人教版七年级下册《口技》教学设计.docx

口技教学设计 教学目标：(一)知识与能力：1、准确流畅朗读课文，培养诵读文言文的能力。2、积累文言词汇，掌握重点词语的意义及用法。(二)过程与方法：自主、合作、探究，理解课文内容，积累文言词汇，揣摩文中对口技表演者高超技艺的生动描述，体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。(三)情感态度与价值观：感受和领悟中国古代民间艺术的精深奇妙，激发学生热爱中华民族优秀文化的感情。教学重点：朗读课文，培养文言语感。教学难点：积累文言词汇，掌握重点词语的意义及用法。教学方法：情景教学法、诵读法、合作探究法教学过程： 一、创设情境，导入新课：同学们，每年农忙前有一种鸟早早向农民传递收割信息，你能学它的叫声吗？不错。如果让你模仿一种场景，能做到吗？三百多年前，京城就有一位这样的奇才，这节课就让我们穿越时空在作家林嗣环引领下见识这位艺人。板书课题：口技屏幕展示：口技，它是一种运用口腔发声技巧，来模拟各种声音的传统民间艺术。其实，口技在古代就已广为流传，但古代没有录象、录音设备，不能记录当时表演的实况，古代艺人精彩的口技表演就只有通过文字记载流传下来。 二、预习检测 1、抽学生简介作者及及作品 2、屏幕出示本课易读错的字，让学生正音。 3、解释文中重点的词语，让学生以竞赛形式回答。 4、读准句读，随机抽查学生读文中有代表的语句。 三、朗读，初步感知： 要求： 1、老师范读时，请同学们在听读中标出难以认读的字词，注意朗读的语气、节奏，并及时用笔圈点标注。 2、自由大声朗读，注意文中的重点字音及朗读时的语调的起伏、节奏的缓急、人物关系及口技人在表演时观众的反应。 3、朗读展示：个别读、分组读、男生读、女生读、齐读；学生纠错（字音、节奏、语气、轻重读等），师对于有争议地方予以点拨四、疏通文意，积累词汇：1、六人一小组，相互合作直译全文。组内指定一名小组长，组织同学尽力完成翻译任务。汇总小组存在的共性问题，以备交流。(文言翻译五字法：留、替、调、补、删)2、交流翻译结果。小组提问，其他小组协助解决，教师适时点拨。(采取竞赛方式：比一比哪个小组解答问题最踊跃，回答最好，合作学习效果最佳。) 3、指导学生归纳整理文言词汇现象。(下发“文言词汇积累”练习)(1)通假字：满坐寂然、满坐宾客 坐：通“座”，座位。(2)一词多义：绝：A、以为妙绝(副词，极，非常)B、群响毕绝(动词，断绝，消失)妙：A、众妙毕备(名词，妙处)B、以为妙绝(形容词，奇妙)坐：A、众宾团坐(动词，坐下)B、满坐寂然(同“座”，名词，座位)(3)古今异义词：会宾客大宴(会 古义：适逢，正赶上 今义：会议)但闻(但 古义：只 今义：转折连词，但是)稍稍正坐(稍稍 古义：渐渐 今义：稍微)(4)词类活用：妇抚儿乳(乳：喂奶，名词活用作动词)满坐宾客无不伸颈、侧目(目：看，名词活用作动词)不能名其一处(名：说出，名词活用作动词) 五、课堂小结：1、请学生用一句话概述课文情节内容。2、借用文中表示的时间词，指导学生背诵。 六、当课检测： 1、口技节选自，题目为后人所拟。虞初新志是清代（）编选的笔记小说。 2、解释文中词语的含义：善：( )但：( )闻：( )虽：( ) 3、解释下列多义词。坐：(1)众宾团坐( ) (2)满坐寂然( )指：(1)手有百指( ) (2)不能指其一端( ) 4、译下列文言句子：(1)虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。(2)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 七、课堂小结，根据课文内容填空。一张（），两三件（） ，四方（），听的五()，六()，心里七()八()，好似九()，真乃十()。 八、作业（小练笔）仔细聆