亡羊补牢教学设计.doc

亡羊补牢教学设计授课内容：人教版义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册第34页-37页授课教师：蒋桂荣教材分析： 亡羊补牢这则寓言都出自战国策。讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟隆，养羊人没有听从劝告；第二次他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。教学中要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。 安排这篇课文的意图主要是让学生了解语言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。学情分析：学生对寓言故事已经有了一些了解，对学习寓言也积累了一些方法，因此学习起来难度不大。难点在引导学生从故事中读出道理，并能在实际中运用。教学目标：知识与能力 1、学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。2、有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。过程与方法通过分析课文学生能理解课文内容。把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解。情感态度与价值观结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理，并能联系自己的实际谈的到收获。教学重点：1、有感情朗读，体会寓言的寓意。2、训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。教学难点：结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理。激发阅读寓言的情趣。课的类型：新授课 教学方法：激趣法 讲授法 阅读指导法 合作交流法教学用具：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、关注单元导读，引入新知。1、由单元导读引入：自读单元导语，说说这组课文将告诉我们什么？2、二年级时我们就学过两则寓言，谁还记得是哪两则？我们通过短小的故事得到一个道理，这就是学习寓言带给我们的收获。3、引入新课：今天我们来学习一则寓言故事亡羊补牢。出示课题理解“亡羊补牢”。亡：丢失。牢：关牲口的圈，本课指羊圈。二、学习任务单一1、自由读课文，把课文读通顺、流利。(1)学习生字。（2）学习多音字。2、想一想课文写了一件什么事？三、学习任务单二默读课文，想一想养羊的人丢了几次羊？为什么会丢？四、学习事情结果部分，感知寓意。1、面对这样的结果，养羊人的表现呢？划出养羊人表现的句子。2、理解“后悔”一词，读懂养羊人“悔”的是什么。3、理解“不该不接受”的意思，读懂这样表达情感更强烈。4、深入理解“不晚”，养羊人想现在修羊圈还不晚。请大家想想：除了修羊圈不晚，还有什么是不晚的。五、学习任务单三1、请你仔细观察养羊人的神态、动作，想想：他心里会想什么？街坊看到养羊人的做法，会是什么表现？会说些什么？2、谈学过课文后受到的启发。作业设计：1、比一比，再组词。（中等生）悔（ ） 叼（ ） 屈（ ） 隆（ ）梅（ ） 叨（ ） 窟（ ） 窿（ ）2、抄写本则故事的生字、字词。（全班）3、背诵这则寓言，谈谈你读了这则寓言地感想，把这则寓言故事用自己的话讲给家人听。（优秀生