浅议新课程改革中教师教学方式的转化论文

浅议新课程改革中教师教学方式的转化浅议新课程改革中教师教学方式的转化 摘 要 在新课程改革中 教师的教学方式应有新的转化 由传授知识 向引导发展转化 由组织教学向探究教学转化 由教学权威向学习伙 伴转化 由传统教法向现代教法转化 由依赖教材向科研创新转化 目前 基础教育课程改革正以全新的教育理念向我们走来 在这 场围绕新课程改革而开展的基础教育深刻变革中 无论是先进的教育 理念 还是优秀的教材 终将体现在教师的教学方式利行为上 那么 在新课程改革中 教师的教学方式应有哪些转化呢 笔者试就这个方 面结合教学实际谈谈自己的认识 一 应由传授知识向引导发展转化 新的课程改革要求教师以举土为本 呼唤学生的主体精神 即实 施 生本教育 而传统教学往往以教师为本 只重视知识传授 却忽 略学生的主体性 因此 教学重点要由传授知识向引导学生全面发展 转化 正如美国教育家布鲁纳指出 教学生学习任何科目 决不是 对于生心灵中灌输固定的知识 而是启发学生主动求取知识与组织知 识 教师在发挥教学中主导作用的同时 应创设一个民主 平等 生动 活泼的教育环境 充分发挥学生的的学习积极性利潜能 提高 学生的自学探究能力 体现学生的主体地位 使教学过程成为在教师 启发诱导下学生积极参与的学习过程 形成一种激励学生能够独立思 考并能培养创新精神与能力的教育机制 从而实现学生的全面发展 为此 笔者在教学中尽量地给每位学生平等的参与讨论练习的机 会 让他们自土自动自觉地探究学习 决不搞教师 一言堂 例如在 教学 故乡 一文时 经过课外查找资料 课内讨论探究 有学生提山 与传统教材不同的看法 小说中的杨二嫂不应是作者批判的对象 而 是像闰土一样属于作者同情的对象 因为造成杨二嫂刻薄自私的根 源是当时黑暗的社会现实 杨二嫂与闰土都是社会的受害者 笔者及 时肯定了这种自主探究发现的新认识 并鼓励他们要自主学习 敢于 质疑 不要只知道死记硬背 盲从权威 人云亦云 而要真正把知识转 化为能力 二 应由组织教学向探究教学转化 教师的课堂教学过程直接影响着教学效果 新的课程改革要求教 师应由善于组织教学向善于探究教学转化 为此 教师应及时地帮助 学生制定合适的学习目标 并找到完成目标的最好方法 教师应指导 学生养成良好的学习习惯 掌握正确的学习策略 教师应激发学生的 学习动机 培养学生的学习兴趣 创建一种和谐 宽容 热烈 有序 的课堂气氛 新课程认为 教学过程是师生互动的过程 教师的教与 学生的学 应转为师生互教互学 形成一个真正的 学习共同体 当 教师以组织教学为主时 他的基本做法就是分解教材中的知识 将知 识有组织地呈现山来 学生通过倾听 练习和背诵 再现教材的知识 问答课本的问题 而教师以探究学为主时 他就要引导学生不断提出 各种问题 使学习过程变为学生不断提出问题 分析问题 解决问题 的探索过程 教师还可指导学生集体和利用学 习资源 帮助他们设 计适宜的学习活动 并针对不同的学习内容 选择不同的学习方法 使 学生的学习过程变得丰富而且富有个性 庖丁解牛 是语文教材中的名篇 从中可以悟出庄子的人生态 度 发现求知的规律 但如果拘泥于教材的参考资料 思维就容易受限 制 在探究教学中 学生研读 庄子 养生主 中的一段文字 吾 生也有涯 而知也无涯 以有涯随无涯 殆矣 已而为知者 殆而已矣 课文提示中略大了 以有涯随无涯 殆矣 已而为知者 殆而已矣 这句话 学生明白这句话意为 用有限的生命之求取无限的知识 就 会感到疲惫 那么不断求取知识的人只会使自己感到疲惫罢了 然 后对照课文 学生便得山这样的结论 庄子反对无限制地学习知识 而 重视技能的训练 在笔者的指导下 有学生还结合切身体会 提山了 新的观点 当前我们要转变的素质教育观念 几千年前的庄子就有了 类似的想法 庄子并非真的要人们放弃知识 而是要人们在实践中去 追求真知 三 应由教学权威向学习伙伴转化 长期以来 师道尊严 成为传统的师生关系准则 教师不仅是 教学过程的组织着 设计者 而且是教学内容的确定者利学生成绩的 评定者 从而形成了教学上的绝对权威 教师往往习惯根据白己的设 计来教学 习惯忽略冷落学生有创新意识但与教材观点不符的见解认 识 在新课程改革中 教师应由传统上的教学权威逐步向学生的举习 伙伴转化 教师是学生学习上的合作者 参与者和引导者 教学过程 是师生交往 共同发展的过程 在师生交往中 教师应改变居高临下 的地位 与学生做到平等对话 教学过程不能仅是忠实地执行课程计 划的过程 而是一个充满合作 充满个性的创新过程 左传 中的名篇 郑伯克段于鄢 生动地刻画了郑庄公这一 典型的人物形象 课文阅读提示中说 庄公阴险 鉴赏要点中说 他虚伪狡诈 暗藏心机 可见教材对郑庄公的评价是贬斥的 针 对于此 学生提山疑问 公叔段被克难道真是郑庄公欲擒故纵的结 果吗 于是 笔者参与到的平等讨论中 有的认为公叔段被克是自己 恃宠放纵 野心勃勃造成的 完全是咎由白取 有的认为公叔段被克 是姜氏对小儿子的偏爱造成的 还有的认为公叔段被克的根源就在 庄公寤生 这一偶然事件 可谓见仁见智 课后 学生还据此写了 一些令人耳目一新的文章 有文章认为 根据史料 郑庄公并非课本中 所讲的是 虚伪狡诈 而是春秋时一位非常贤明的国君 他知人善 任 又有远见卓识 更能忍辱负重 实属难得 还有文章认为 姜氏对 小儿子的偏爱 最终导致了兄弟间兵刃相见的悲剧 也造就了公叔段 狂妄自大 郑庄公阴险狠毒的不良性格 并由此得出了父母对子女的 爱要一视同仁的观点 通过师生平等合作的多角度研读 不仅使学生 对课文内容理解得更加深刻透彻 而且使学生的主体作用得到充分发 挥 思维能力得到充分训练 教学过程成为充满学生个性的创新过程 四 应由传统教法向现代教法转化现代社会是信息社会 信息社 会需要信息人才 信息人才的培养有赖于教育的信息化 当今的教材 以文字教材为主 音像教材和电子教材为两翼 正向多媒体教材发展 多媒体教材比传统教材更加直观形象 生动活泼 更加有利于教师指 导 有利于学生自主探究 有利于培养学生的创新精神和实践能力 教育的信息化要求教师必须具备良好的信息知识 能力和素质 教师 应善于将信息网络上的新知识新信息与课本上的知识信息结合起来 不断了解和掌握学科发展新动向 以新的知识信息开阔学生的视野 启迪学生的思维 教师必须能熟练地操作计算机 多媒体 将教学软 件 网络等信息技术运用到教学中 还要能正确指导学生进入信息高 速公路检索信息获取知识 现代信息技术的飞速发展及日益应用 给 教师的教学方式带来新的变革 笔者教学 背影 一课时 用多媒体教学手段进行了导入 先伴 随着优美动听的 月光曲 游子吟 缓缓映入 然后是设计的一段 导语 同学们 父母爱子女之 无微不至 父母爱子女之事 不可计数 唐代诗人孟郊的 游子吟 就表达了深沉的母子之情 可谓千古绝唱 岁月可以带走一切 却带不走父母给我们的爱 因为这爱永远留存在 我们心中 下面就让我们走进 背影 走进父母的爱吧 这样笔 者先声夺人 通过多媒体手段紧紧扣住了学生的感情之弦 使他们的 兴趣与思维迅速集中到笔者设置的情境中 收到了良好的教学效果 五 应由依赖教材向科研创新转化 在传统教学过程中 教师往往是严格执行课程计划 向学生照搬 课本知识 过多地依赖教材 而缺少自身创造力的发挥 科研创新是 提高教师素质和教学质量的重要方面 但在当前广大教师队伍中 具 有科研创新意识的人相对来说还比较少 许多教师在教学上单纯凭 积累的经验 教参成为唯一的参考书 很少想到运用新的教育理论对 教学进行思考和研究 从而造成教育观念陈旧僵化 教学工作完全被 教材和教学大纲束缚 教学方法呆板单一 忽视了学生学习的积极性 和主动性 另外 由于缺乏科研创新意识 有些教师只能年复一年简 单地重复劳动 教学水平很难得到真正地提高 新课程鼓励教师积极从事科研创新 强调教学过程是师生共同开 发课程 丰富课程的过程 并使教学过程成为师生富于个性化的创造 过程 为此 教师需要不断对自身的教学进行反思与评价 分析不足 不断改进 此外 教师还应积极开展与自己教学有关的科学研究 善 于打破常规 突破传统理念 追求创新 推崇创新 不断提高自己的业 务理论水平 做到用全新的教学模式来教学 使学生成为学习的真正 主人 教师自身应具备雄厚的学科知识和现代信息