论中小学生创新能力的培养

论中小学生创新能力的培养 2009 年 1 月 江泽民同志指出 创新是一个民族的灵魂 是国家兴旺发达的不竭的动力源泉 一 个没有创新能力的民族 难以屹立于民族之林 要创新关键在人才 基础在教育 尤其 是中小学教育 中小学阶段是一个人思维 习惯 能力 价值观等形成和发展的重要时期 是培养创新型人才的基础阶段 下面 笔者就对中小学生的创新能力培养问题谈谈自己的 看法 一 培养中 小学生创新能力的意义 一 培养中小学生创新能力是建设现代化强国的需要 党的十七大报告中明确指出 提高自主创新能力 建设创新型国家 这是国家发展战略 的核心 是提高综合国力的关键 要坚持走中国特色自主创新道路 把增强自主创新能力 贯彻到现代化建设各个方面 进一步营造鼓励创新的环境 努力造就世界一流科学家和 科技领军人才 注重培养一线的创新人才 使全社会创新智慧竞相迸发 各方面创新人才 大量涌现 建设现代化强国 需要大量人才 特别是 创新型 人才 而培养创新型人 才必须从中小学抓起 二 培养中小学生的创新能力是国家 民族的生命力所在 希望所在 创新能力是 人的素质的重要组成部分 创新能力是一种精神状态 一种人格特征 一种综合素质 而 这种综合素质是人的素质的重要组成部分 也是我国民族素质的重要组成部分 是我国民 族进步的灵魂 是我们国家兴旺发达的重要基础和保障 是一个国家 民族的生命力所在 希望所在 因此 对学生进行创新教育也就成为对全民族进行素质教育的灵魂 三 培养中小学生创新能力是培养学生寻求生存的重要条件 21 世纪是一个以科技 为基础和先导而迅速发展的时代 我国正面临着极大的机遇和挑战 21 世纪将是一个竞争 很激烈的世纪 我们要在世界范围内求得和谐发展 就必须站稳自己的脚跟 创新则存 不创新则亡 面对发展速度越来越快 多样化程度越来越高的未来社会 我们任何一个 人 不管从事任何一种职业 都不可缺少创新能力 不可缺少应变素质 因此 培养学生 创新能力也是培养学生寻求生存的重要条件 二 培养中 小学生创新能力的途径 一 加强对中小学教师的培训 要培养创新人才 建设创新型教师队伍是关键 一所好的学校 不但要有好的办学理 念 好的办学设备 关键要有一流的具有创新意识和创新能力的教师队伍 现在 就 创 新意识 创新精神和创新能力 而言 我县的中 小学教师 还远远达不到要求 迫切需 要进行培训 1 更新广大教师的创新意识 组织广大教师认真学习党的十七大报告和科学发展观文献 提高教师的认识水平 使 其尽快认清 创新教育 的重要性 更新创新意识 把全身心的精力都投入到对学生的创 新教育上来 2 培养教师的创新能力 受知识水平 文化素养和地域等局限 我县的中 小学教师 特别是广大农村中 小 学教师 创新能力还很低 亟待提高 笔者曾参加了 2007 年河北省小学教师薄弱学科 小 学综合实践 学科的培训 其中有关 机器人 的部分 笔者就一窍不通 由一斑可见全 貌 其他中小学教师的水平也就可想而知了 培养教师创新能力的方法多种多样 受现有条件的制约 教师自学 自练不失为最好 的方法 因此 作为 领导 要鼓励教师自学 自练 给教师提高创新能力提供时间和平 台 其次 可以组织教师进行专门培训 比如 就中小学 综合实践 课的开展进行培训 再次 可以组织骨干教师到 外地 参观学习或者聘请专家讲座等等 二 激发学生学习兴趣 诱发创新欲望 陶行知先生说 处处是创造之地 天天是创造之时 人人是创造之人 这意味着 创新不是那些社会精英的权利 每个人都可以去创造 只要有创造的意识 创造的行动 就会取得创造的成果 兴趣是最好的老师 也是一切创造发明的源头 古人云 知之 者不如好知者 好知者不如乐知者 因此 在中小学教学中教师要在教材内容与学生求 知心理之间制造 认知矛盾 产生问题 使学生进入 心求通而未得 口欲言而不 能 的境界 这样 学生的探究 创新意识就会孕育而生 三 引导学生自主探索 增强创新意识 著名教育家苏霍姆林斯基说过 在人的心灵深处 都有一种根深蒂固的需要 这就 是希望自己是一个探索者 发现者 研究者 而在儿童的精神世界中 这种需要特别强烈 吃花生必吃带壳的 用林语堂先生的一句话形容学生的自主探索最合适不过 自主 探索犹如 剥壳 剥壳越有劲 花生越有味道 因此 在教学中 要引导学生去发现问 题 去掌握规律 要让学生去体验获取知识这一过程的酸甜苦辣 著名数学家波利亚指出 学习任何知识的最佳途径是自己去发现 因为这种发现理 解最深 也是最容易掌握其中内在的规律 性质和联系 学生在再创造中学会了创造 其意义远远超过了获得知识的本身 四 发展学生个性特长 培养创新能力 一个人的个性与创造性有着密切的联系 著名教育家苏霍姆林斯基说过 人的个性 是一种由体力 智力 思想情感 意志情绪等等熔成的最复杂的合金 不了解这一切就谈 不上教育 因此 营造一个使个性得以发展的宽松的氛围 是保证和开发一个人的创造 力必不可少的重要条件 要让学生在轻松愉快中接受知识 在和谐民主的环境里发展特长 要给学生一个个性发展的空间和自由 压抑个性自由 就是抑制创造的欲望 同时也埋没 创造性人才 五 鼓励学生标新立异 发展创新思维 数学家华罗庚先生曾经说过 人之所以可贵 在于能创造性地思维 依据学生喜 欢标新立异 表现自我的心理特点 教学中教师应该改进教学方法 把学习的主动权交给 学生 支持 鼓励学生思考问题时能打破常规 不墨守陈规 勇于创新 敢于提出自己的 看法 见解 从而培养学生的求异思维 提高学生思维的独创性 六 改革评价方式 培养学生创新品质 盖茨说 没有什么东西比成功更有增强满足的感觉 也没有什么东西比成功更能鼓 起进一步求得成功的努力 渴望成功是学生内在情感的需求 为了培养学生的创新思维 品质 必须改革评价标准 不能单纯地以学生学习成绩的好坏评价学生的好坏 要注意发 现学生各个方面的才能 特别是学生的创新才能 以欣赏的眼光看待学生 欣赏学生就必 须尊重学生 尊重学生的人格和个性 学生的性格各异 老师要有一颗宽广的心 善于包 容学生 谅解学生的错误 同时应看到学生可贵的潜质 着力挖掘 要善于发现学生的闪 光点 不能因个人好恶而对他们冷嘲热讽 泯灭他们的创新意识 对学生迸发的创新思维 火花 要加以呵护 让学生获得成功的情感体验 产生内在的 高层次的愉悦和强大的内 驱力 以争取更大的成功 七 培养学生心理素质 锻造创新品质 心理素质的培养是当前教育界面临的又一重要课题 一个人没有较好的心理素质 不 能面对困难和挫折 摔倒了自己不能重新站立起来 自我封闭 不愿与人交流 沟通 久 而久之 变得心胸狭窄 上进心中隐含着强烈的虚荣心 这样的人是无法找到自己生活的 空间的 为此 我们要充分利用意志和性格 兴趣和情感等因素对人心理所具有的启动 定向 引导 维持 强化 调节 补偿等重要作用 通过心理素质的培养 让学生学会自 立自强 学会做一个有坚强意志的人 只有既学会知识 又学会做人 才能更好地创新 要培养学生的团结协作的精神 帮助学生以正确的态度 顽强的意志 宽广的胸怀对待困 难和挫折 只有这样才能锻造他们的创新品质 八 加强社会实践活动 提高学生创新能力 社会实践活动是科技启蒙教育 培养学生创新能力不可缺少的重要途径 学校教师要 有意识地组织学生参与社会实践活动 通过社会实践 让学生自然受到科技启蒙教育 另 外 现代科技的迅猛发展 向人们提出了一个更高的要求 未来的人不仅能动脑 还得能 动手 不仅善于研究探索 还得勇于实践 因此 必须重视学生的动手 动脑能力 要引 导学生开展小设想 小创造 小发明 小制作活动 要让学生通过动手把设想 创造 发 明变成现实 这样不仅能调动学生参与的积极性 并且能培养学生的创新能力 提高学生 的动手操作能力 发展学生的智力 增长学生的才干 促进学生健康全面和谐的发展 综合实践 课是社会实践活动的补充 也是培养学生创新能力的重要途