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文档简介

信息技术在数学教学中的作用信息技术在数学教学中的作用 3 利用信息媒体强大的交互功能 完成自我建构过程 建构主义学习理论强调以学生为中心 要求学生由知识的灌输 对象转变为信息加工的主体 传统的教学模式指在数学教学过 程中一切都是由教师决定 包括教学内容 教学策略 教学方 法 教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的 学生 只能被动地参与这个过程 我们可以利用信息媒体强大的交互 功能改变传统教学模式 倡导新型的教学方式与学习方式 现 代教育技术中多媒体具有的视听合一功能与计算机的交互功能 结合在一起 产生出一种新的图文并茂的 丰富多彩的人机交 互方式 而且可以立即反馈 让学生在现代教育技术提供的交 互式学习环境中 按照自己的学习基础 学习兴趣来选择自己 所要学习的内容 选择适合自己水平的练习 让学生在积极思 维的参与下 经历认知结构的调整和重新组合 最终把新知同 化后纳入原认知结构中 使学生构建合理 清晰的认知结构 如教学 年 月 日 中 我们利用多媒体信息创设协作和自 主性学习的环境 让学生自主选择学习内容 可以通过与计算 机的交互进行随机观察年历 学生可以在计算机上观察月份的 不同 有的月是 31 天 有的月是 30 天 而有的月又只有 28 或 29 天 学生还可以打开资料库进行知识查询 自己去自主探 索 发现规律 学生通过自己探索得到有 31 天的月份是大月 有 30 天的月份是小月 利用计算机进行师生交互 生生交互 从而可以探索出闰年和平年的概念 学生还可以尝试探索闰年 的计算公式 还可以根据随机题来验证自己总结的计算公式是 否正确 学生可根据需要在 知识扩展中了解到我国农历知识 和世界上关于年 月 日划分的一些知识 这样 在信息化环 境下学生从传统的被动接受 机械训练中解脱出来 极大调动 了学生学习的主观能动性 他们主动参与 乐于探究 从而更 好地完成自我构建过程 利用网络无法比拟的优势 让学生自我调控 自我发展 基于网络技术的课件更具有优势 它除了具有多媒体课件的优 点外 当学生注意力不集中时运用多媒体 可以调整学生情绪 吸引学生 创设新的兴奋点 激发学生思维动力 以使学生继 续保持最佳学习状态 还具有对学生全员的可控性优点 学生 在教师的指导下 可自主选择学习的策略和方法 自己控制和 调节学习的进程 在师生 生生 人机 个体与集体之间多纬 度的交流 凭借网络资源的优势 在开放的环境中完成知识的 意义建构过程 21 世纪的教育是全新的教育 新一轮基础教育课程改革 会带来教育观念 教学组织形式的又一次革命 信息技术与数 学学科教学的整合 会改变教学方式和教学手段 达到传统教 学模式难以比拟的良好效果 能加快新课程改革的
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