人教版《第一场雪》教学设计

第 1 页 共 5 页 人教版人教版 第一场雪第一场雪 教学设计教学设计 一 教学目标 1 学会本课生字新词 2 理解课文内容 感受雪后的美丽景象 体会 大雪给人们带来的喜悦心情 3 领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联 想表达思想感情的方法 4 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 本着 学生是学习和发展的主体 这一理念 本 课设计力求发 挥学生主动参与意识 培养自主学习能力 积累 词汇 拓展思维空间 从而在自 主学习中实现 知识与能力 过程与方法 情感 态度与价值观 这目标三个维度 的整合 二 教学流程 本篇课文建议安排两课时 第一课时 根据 预习 要求 初读课文 整体 感知 学习生字词 理清层 次 熟悉内容 第二课时 精读课文 体会雪大 第 2 页 共 5 页 景美 人欢等特点以及作者的 联想 领会作者喜悦的心情 总结全文 拓展延 伸 创设情境 导题激趣 1 课件播放山村雪景动画 2 谈话导题 同学们 欣赏了这雪景 你喜欢 吗 想说些什么 作家峻青也 很喜欢雪 他写的 第一场雪 可美了 我们一 起去看看吧 兴趣能激发学习动机 通过情境导入 唤起学生 强烈的好奇心 和求和欲 使他们进入自主读书与探究的氛围中 自读自悟 整体感知 学生根据 预习 要求 自由读课文 教师巡视 指导 用学生喜欢的方式读 让学生有更多的自主性 在整体感知的 过程中舒展其灵性和个性 合作交流 资源共享 1 通过预习和刚才的初读 你读懂了什么 学生自由发言 各抒已见 教师重点引导学生理 第 3 页 共 5 页 清写作顺序 这场雪的特点 以及作者的心情等 2 哪些地方还没有读懂 请提出来 学生在预习及整体感知后 通过生生互动 碰撞 出智慧的火 花 学生人人参与 说的内容更为广泛 让学生 质疑 更能使学生说得兴致勃 勃 重抓特点 读中领悟 1 默读课文 说说从哪些词句中可以体会到 雪大 景美 的 怎样体会 出来的 2 重点练读第 3 4 5 自然段 首先 让学生选自己最喜欢的部分练习有感情地 朗读 其次 指名读文 师生评议 读是学习语言 理解课文 感悟文本的根本方法 是阅读教学 的主旋律 通过默读 自由读 指读 评读等形 式 让学生领悟作者抓住特点写 景抒情的方法 激发情感 总结升华 第 4 页 共 5 页 1 作者是怀着怎样的心情写的 你是从哪儿体 会到的 首先 引导学生从雪大 景美 人欢以及作者的 联想等方面去体会 其次 抓重点词句读一读 以更深体会作者喜悦 的心情 2 教师讲述时代背景 3 请学生结合背景资料 再读读课文 进一步 体会作者的心情 阅读是学生的个性化行为 通过 读 思 议 读 层层递进 让学生在读中理解 思中感悟 体会 作者无比喜悦的心情 反复朗读 背诵自己喜欢的部分 选择喜欢的部分背诵 这是对学生的尊重 熟读 成诵 有助于 激发阅读兴趣 积累语言 培养语感 提高理解 和欣赏能力 三 拓展延伸 1 课前搜集雪景图片 雪的诗文以及雪的作用 的等资料 2 课后要求选做以下内容 第 5 页 共 5 页 抄写喜欢的句子 背诵喜欢的部分 用你喜欢的词语写句子 可以写一句或两句 也可以写一段话 有兴趣的学生可以继续收集有关资料 结合课 文内容 写一篇说明雪的作用