蓝色的树叶教案六

第 1 页 共 5 页 蓝色的树叶教案六蓝色的树叶教案六 一 教材简说 互相帮助 不应成为一句口号 在别人需要的时 候 伸出援助之手 这是每个人的一种责任 一种行 为习惯 但要能做到这一点 是不容易的 我们每个 人心中都装着 自己 和 他人 这两样东西 在许 多情况下 这两样东西都在进行着斗争 斗争的结果 要么是自私 要么是无私 经过不断的自我修养 人 应该逐步达到无我的境界 雷锋心中装着他人 惟独 没有自己 成为世人效仿的典范 本课中的林园园 舍不得把自己的绿铅笔借给同学 说明她在帮助别人 方面做得不够好 教学时既要让学生看到林园园的不 足 又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好 孩子 切忌把她当作批判的对象 课文中的事与学 生生活十分贴近 教学时 还要引导学生联系生活进 行反思 丰富内心的感受 课后学习伙伴提示 我想 对林园园说 对这一扩展性活动 不要把注意 力集中在批评或说理上 最好结合一些具体实例进行 沟通和交流 二 教学目的要求 第 2 页 共 5 页 知识目标 认识 9 个生字 会写 10 个字 能力 目标 正确 流利 有感情地朗读课文 情感目标 懂得人与人之间应该互相帮助 三 重难点处理 将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点 以上对话中人物的语气 可让学生自主体会 四 教时 2 教时 五 教学媒体 幻灯片 六 教学过程 第一教时 一 揭示课题 读了题目你有什么问题吗 树叶一般都是绿色 黄色和红色的 怎么会有蓝色的树叶呢 读读课文 二 自学课文 读通读准课文 提出不理解的词 并说说 蓝色 的树叶 是怎么回事 三 检查自学情况 术 惹 桌 注 皱 都是翘舌音 吐 是 多音字 在本课读 削 也是多音字 在本课 读 李明把铅笔削好 放进铅笔盒 趴在 桌上准备上美术课 林英皱起眉头 吞吞吐吐地说 我怕你不注意把笔尖弄断了 第 3 页 共 5 页 四 看图整体感知课文 1 课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗 读 读有关的句子 说说理由 2 出示第一幅插图 仔细观察李丽和林园园 的表情 想想她们说了些什么 找出课文中的对话读 一读 并说说从对话中体会到什么 李 把绿铅笔借给我用一用行吗 林 我还没画完呢 3 出示第二幅插图 说说这幅插图画的是课 文哪部分的内容 李丽和林园园分别在做什么 她们 可能在想什么 李 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧 林 我怕你把笔尖弄断了 李 我小心一点 林 你要注意 不要削 画的时候不要用力 不 要画得太多 李 我只画树叶和小草 林 还要画小草 从整体上理解课文内容 要注意李丽从头到尾 都非常有礼貌 林园园则表现得比较自私 不肯借绿 铅笔又不好明说 找了一个又一个借口推托 在朗读 过程中 引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格 第 4 页 共 5 页 特点 将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点 以上对话中人物的语气 可让学生自主体会 老师可 通过示范朗读让学生感悟 课文插图非常形象生动 可结合插图感悟课文语言 第二教时 一 深入朗读感悟 林园园的言行 明显不对 但生活中这样的事是 很多的 结合文末小泡泡中的提示 让学生和林园园 对话 加深对此问题的体验 结合林园园最后的表现 引导学生猜猜她为什么 脸红 她此时心里会想些什么 让他们和林园园一起 进行反思 结合课后练习 读读说说 是让学生练习说句子 指导朗读 二 实践活动 假如你当时在李丽和林园园旁边 你会对林 园园说什么 画一张有绿绿的叶子的树的图画送给李丽 三 写字教学 1 术 吐 注 铅 桌 是既要求认识又要 求会写的字 可让学生结合以前学过的 术 土 主 住 沿 船 等字分析字形 第 5 页 共 5 页 2 写字指导 本课要求书写的字较多 建议 在描红的基础上引导学生观察其中左右结构和上下结 构的字的书写规律 教师要有重点地进行指导 四个 左右结构的字 前三个要写得左窄右宽 铅 字应 写得左右基本相等 四个上下结构的字中 可以重点 指导 笔 字的书写 写竹字头时 应避免把短横写 成点 毛 字的撇要尽量写平 竖弯钩的起笔在竖 中线上 注意提醒学生