北师大六年级数学上正负数(一)教案.doc

年 月 日教材及学情简析正负数（一）课时目标知识与技能: 会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以相互抵消。过程与方法: 借助教材提供的情境，进一步让学生去体会正负数的意义，认识负数的作用。情感态度与价值观: （1）感受数学在日常生活中的作用。（2）在课堂中开展同伴合作交流，使学生体验到合作学习、共同成功的收获与喜悦。 重难点1、会用负数表示一些日常生活中的问题。2、知道正负数可以相互抵消。 教学策略及教学媒体多媒体课件设置情境引入新课师：同学们，大家喜欢做游戏吗？那你们玩过剪刀、石头、布这个游戏吗？生：喜欢 玩过师：以往我们都是在课下玩，今天想不想在课上玩一玩呢？生：想 师：好，但今天要按老师给出的记分规则来玩。师：请看记分规则。（出示课件）记分规则： 胜一次，记 1分； 平一次，记 0 分； 负一次，记 -1 分。教学环节教师点拨及学生活动集体备课探索活动一、 学生活动师：下面我们开始游戏。在游戏的过程中完成你手中的表格，现在开始。 （老师巡视：选择合适的记分表）师：谁愿意把你的记分填入黑板的表格内？好了！把你的记分情况给大家简略说一说。 （学生的语言若有不完整老师可进行适当的引导）生： 第一次，我胜了记 1 分，同桌输了记1分； 第二次，我胜了记 1 分，同桌输了记1分；第三次，我输了记1分，同桌胜了记 1 分；师：说的很好，请回。大家想一想这两位同学的最后得分分别是多少？最后得分是怎么来的？生：第一位同学的最后得分是1分，第一次的1分与第三次的1分抵消了，最后只剩下1分，所以最后得分是1分；（在第一个学生回答问题时，老师可给予适当的引导，突出正负数可以相互抵消。）师：谁能说一说另一位同学的最后得分是多少？得分是怎么来的？生：第二位同学的最后得分是1分，第一次的1分与第三次的1分抵消了，最后只剩下1分，所以最后得分是1分； 师：语言用的很准确，那大家想一想你的最后得分是多少？像老师这样把你的最后得分记录在表格的下面。记录完的可以跟同桌说一说你的最后得分是怎么来呢？师：谁愿意到展示台上给大家说一说呢？（巡视中选择体现相互抵消的例子）教学环节教师点拨及学生活动集体备课及时巩固扩展新知二、 巩固新知请看大屏幕：为了检查某味精厂袋装味精的净含量是否合格，检查员抽查了5袋，并将数据记录在下表中。第1袋第2袋第3袋第4袋第5袋比净含量多多少/克 2+25+34师：净含量：100克也就是除去袋子味精的总质量。下面认真审题！师：表格中出现了正负数，正负数在这里表示什么意思呢？生：第一袋味精比100克少2克， 第二袋味精比100克多2克师：我们知道了正负数表示什么意思，以此为基础，你能求出第一袋味精与第二袋味精的总质量是多少吗？（小组讨论）师：你能求出5袋味精的总质量是多少吗？（学生讨论，老师订正）师：出示课件太空游戏时间表 师：认真观察这个时间表，从中你了解到那些数学信息？ （根据学生的回答任意调整准备的三个问题）、表示什么意思？太空人什么时候穿上太空衣？、说一说太空人的活动安排？、两餐之间相隔多长时间？总结：通过这节课你有什么收获？、正负数表示意义相反的两个量可以相互抵消例子：1与1可以相互抵消，5与3相互抵消后还余一个2。、正负数还可以表示意义相反的量，并且可以求得两个量之间的间隔。师：我们有这么多的收获。在具体的题中你可以灵活运用它们吗？课堂小结通过这节课你有什么收获？能在具体的题中灵活运用它们吗？检测与反馈75页练一练第1题