九年级上第二单元教案4致女儿的信

第 1 页 共 9 页 九年级上第二单元教案九年级上第二单元教案 4 4 致女儿的信致女儿的信 致女儿的信 教学目标 知识与能力 1 复习书信的格式和特点 2 学习本文用故事去阐释道理的方法 体会故 事背后的寓意 3 了解爱情的真正含义 树立正确的爱情观 过程与方法 1 本文由于采用故事的形式去阐释道理 对学 生有较大的吸引力 同时由于青少年学生正处于青春 发育期 对爱情等问题比较好奇和敏感 因而比较感 兴趣 教师应抓住学生的心理特点去教学 让学生积 极大胆地开展讨论 引导学生树立正确的爱情观 2 进一步养成有感情朗读课文的习惯 提高其朗 读感知能力 3 继续学习在语境中领会语句含义的方法 提高 学生的分析理解能力 4 配合优美动人的背景音乐 教师可以出示一 些名言警句或者一些感人的爱情故事 让学生进一步 受到启发和感悟 逐步形成正确的爱情观 第 2 页 共 9 页 情感 态度与价值观 1 注意从正面去引导学生对课文进行分析和讨 论 培养其正确的爱情观和人生观 同时也要体会文 中作者作为父亲对女儿的深深的爱 通过学习使学生 能以积极的态度去生活和学习 2 引导学生理解爱情的本质 适当进行青春期 教育 教学重点 1 体会运用故事阐述抽象道理的写法的好处 2 通过讨论去品味文中含义深刻的语句 3 理解爱情的真正含义 让学生树立正确的爱 情观 教学难点 1 对一些含义较深的抽象的语句 学生理解起 来会有一定的难度 这需要教师及时去引导 将问题 分解变细 2 学生正处于生理和心理转变的特殊阶段 由 于缺乏充分的生活经验 对于爱情本质的理解会有些 困难 教学过程 一 创设情境导入新课 导语 第 3 页 共 9 页 人类自有史以来 爱情一直被传唱不衰 地老天 荒 海枯石烂 这是关于爱情的成语 牛郎织女 天 仙配 这是关于爱情的传说 曾经沧海难为水 除 却巫山不是云 这是关于爱情的诗句 还有爱情的俗 语 醉过方知酒浓 爱过方知情重 同学们 人在 花季 多彩的心事正困扰着你 那些令人魂牵梦萦的 情思正等着你长大 你真正懂得爱情的真谛吗 到底 什么是爱情 大家也许能从苏霍姆林斯基致女儿的信 中得到启示 二 自读感知其 整体把握 1 字词积累 繁衍 忐忑 一抔黄土 无与伦比 怒不可遏 伫立 幢 麦穗 忐忑 心神不定 繁衍 逐渐增多或增广 化为乌有 变得什么都没有 指全部消失或完全 落空 无与伦比 没有能比得上的 怒不可遏 愤怒之极 不可抵制 真谛 真实的意义或道理 2 走进苏霍姆林斯基 第 4 页 共 9 页 瓦西里 亚历山德罗维奇 苏霍姆林斯基是乌克 兰卓越的教育家 教师 思想家和作家 他在帕夫雷 什中学任教 担任这所农村中学的校长 教师和教育 者长达 32 年 苏霍姆林斯基一生短暂 不满 52 岁 但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作 奇迹般 地写出了 40 部专著 600 多篇论文 约 1200 篇儿童 小故事 苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师 教育家 教育者 父母和自己孩子们的 他把自己的思维 思 索 建议和见解全部倾注在了他的著作当中 即怎样 培养 真正的人 教师和父母应当历经何等艰难之 路 才能使孩子成长为好学上进 聪颖 心地善良而 高尚的人和好公民 瓦 亚 苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人 皆知并喜爱 而且在国外许多国家也被广为出版 如 众所周知的 我把心给了孩子们 公民的诞生 给儿子的信 以及某些论文和小故事 3 整体感知 梳理结构 大声将课文读一遍 问题 1 读完文章你最大的感受是什么 为什么 问题 2 大屏幕出示 上帝在创造了人后 3 次 第 5 页 共 9 页 来到人间 每次都分别看到了什么 每次看到的变与 没变的又分别是什么 浏览课文 理清文章的脉络 1 4 段 女儿提 出问题及 我 对此的态度 5 24 段 回忆从前祖 母给 我 讲过的故事 得出爱情是什么的答案 25 段 告诉女儿该如何对待爱情 如果你拿同样的问题问自己的父母 可能得到的 答案是什么 提示 学生给出的答案一定会涉及父母对待这个 问题的态度 从而引出下面的问题 A 文中的 我 对此的态度如何 提示 文中的 我 把女儿提出的问题看成是女 儿长大的标志 同时 我 对女儿的成长表示高兴并 给予充分的尊重 B 我 为何没有正面回答女儿的提问 却说 到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事 这样写 有什么好处 提示 我 用自己成长的经历告诉一个正确的 引导带给 我 的巨大收获 希望女儿重视 同时运 用故事揭示这个抽象的概念 深入浅出 形象生动 三 合作交流 解读推究 阅读课文第 5 25 段 第 6 页 共 9 页 请同学复述文中的故事 分析 讨论以下问题 1 故事中提到上帝在创造人后 三次来到人间 他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西 提示 爱情 忠诚 心灵的追念 2 五十多年间 那一对男女的生活发生了怎样 的变化 3 促使那一对男女生活发生这么大的变化的基 础是什么 提示 是他们之间相濡以沫的爱情 4 故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多 年的时间历程中去表现 这说明了什么 提示 真正的爱情能够经历时间的考验 5 五十多年里是什么维系了他们的爱情 提示 是忠诚 心灵的追念 6 文中的上帝面对人的爱情有何表现 为何多次 写到上帝的态度 提示 表明爱情是人类独有的 是人类文明的产 物 只有人才能够爱 7 作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情 提示 善待爱情 以人的方式去爱 品味语言 第 7 页 共 9 页 1 做一个幸福的人 只能是在你成为有智慧的 人的时候 2 上帝久久地伫立凝视着 随后深沉地思索着 离去了 从那时起人就成了大地上的上帝 3 爱情 它高于上帝 这是人类永恒的美和力 量 人们世代交替 我们每个人都不免变成一坏黄土 但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带 4 本身来说 只有能以人的方式去爱的人 才 成为真正的人 品读上帝 问题 1 上帝在前两次看到爱情时是什么样的表 现 课文中分别用了一个成语来形容 试着把这种语 气读出来 问题 2 第一次勃然大怒 第二次怒不可遏 照 如此推理 第三次应暴跳如雷 可是上帝是什么样的 表现 读一读 分析一下原因 总结 上帝是被震撼了 他无论采用什么样的方 法 都阻止不了人类的爱情 而且人死了 爱情没有 死 更重要的是感动 他觉的是他创造了人类 可是 却主宰不了人类的爱情 那就让人类自己主宰自己吧 因为人的思想 感情 尊严是任何力量艘阻挡不了的 于是人就成了大帝上的上帝 第 8 页 共 9 页 齐读最后一段 谈感悟 四 拓展训练 大屏幕展示 霍姆林斯基在给他女儿的另一封信 中这样写道 人的爱情应当不仅是美好 诚实 坚贞 的 同时也应该是理智和慎重的 机警和严肃的 只 有那样的爱情才能带来欢乐和幸福 霍姆林斯基的女儿的年龄和我们差不多大 他其 实是在暗示女儿应当如何善待爱情 结合中学生早恋 现象 谈谈你的看法 总结 爱情很美 可中学生不是恋爱的季节 过 早的摘取恋爱的果实 品尝到的不是爱情的甜蜜 而 是酸涩 就象文中所说 做一个幸福的人 只能是在 你成为有智慧的人的时候 送给大家一句话 大屏幕 展示 把握应有的爱是幸福的 放弃不应有的爱是轻 松的 课程进行到此 你应该对爱情有了一个重新的认 识 那你认为什么是真正的爱情呢 用一句话总结出 来 结尾 有首歌每次我听了都很感动 就象文章中的这对 老人 爱一个人就应该和他一起慢慢变老 直到老的 哪里也去不了 依旧把他当作手心里的宝 欣赏歌曲 第 9 页 共 9 页 最浪漫的事 我想再过若干年 等你们学有所成时 也一定能够收获甜蜜的爱情 这样的人生多么浪漫 多么富有诗意 但