交流课总结活动.doc

靖边三小四年级语文组交流课活动总结学校组织全体语文组开展了交流课活动。四年级语文组共听取了五位老师的讲课，李晓玲老师的触摸春天、拓小妮的永生的眼睛、李小青的生命，生命郝振琴的花的勇气、杨丽丽的乡下人家下面对本次活动作一总结：一、准备充分，精心设计。本次听课活动虽然是在年级组内进行的一次活动，但老师们对此非常慎重，课前查阅资料，制作教具，整合课件，从各方面认真准备，同时，备课时精心设计每一个教学环节，从课题导入到学习新知到课外拓展延伸等环节，程序井然，循序渐进，整体设计体现了“激趣导学”及语文新课标的教学理念。如杨丽丽老师执教的乡下人家，在教学中老师带领学生积累，引入课，初读。知大意，品读，感悟美，美读，入情境，回读，抒胸臆，拓读，在对话中陶冶心灵，在对话中培育心灵。由浅入深，由易到难，把学生情绪进一步推入高潮。二、运用现代教育技术激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃。自我校开通“班班通”后，全体教师都能利用远程教育资源更好地为自己教学服务，提高了课堂效率，大大激发了学生学习兴趣。本次讲课中，每位教师都能运用多媒体或者自己制作的课件进行授课，创设情景，激发兴趣，大大提高了学生的学习兴趣，学生的思维更加活跃，参与热情高。如李晓玲老师的触摸春天，新课导入利用课件让学生观看春天的美丽景象引入，一下子学生的情绪就被调动起来，为下面的教学环节作了很好的铺垫。又如拓小妮老师讲的永生的眼睛课中老师向学生展示大量事实及图片，从这些真实的文本资料及生动的图片展示，使学生深深体会到了人物所表现的崇高品质。使学生在学习中能更深入地理解课文内容。三、注重教会学生学会倾听。“倾听”就是指专心地听，仔细地听。过去的教学我们常常强调“说”的表达，忽视了“听”的训练。可是只有会听、听懂、能听出问题，才能更好地互动应对，达到交际的目的。对于低中年级的孩子来说，真正能坐着倾听别人讲话可不是一件容易的事。在李小玲老师和拓小妮两位老师执教的两节课中，我看出两位教师为了培养学生倾听的习惯想了不少的好点子。比如拓老师在课前设置话题，其他同学在说的时候我们应该怎么做，引导学生学会认真倾听别的小朋友的发言，为学生学会倾听创设了情境。及时表扬注意听别人讲话的学生，让学生养成倾听的习惯。又如李小玲老师执教的触摸春天，指名同学说说安静在望什么，你听到她的心在说话了吗?在说什么？并让学生对发言同学进行点评，这样，倾听的学生为了能给发言同学正确评价，他必须仔细倾听，通过这些环节的设置培养了学生良好的倾听习惯。四、课中注重鼓励学生乐于表达 口语交际是听与说双方的互动过程。”学生只有在动态的双向或多向互动活动中，才能提高口语表达能力。可见，光学会倾听还不够，还得让学生在倾听的基础上乐于表达。李老师和拓老师把课堂作为交际的一个重要场所，为学生的表达搭建了一个平台。在教学中，她们用语言描述、电教媒体播放、角色表演等情境的创设，使学生更加积极地投入到课中来，教师及时的肯定、表扬，更激起了学生愿说、乐说的强烈愿望。这样一个民主和谐的课堂氛围，是让学生想说、会说、乐说的催化剂。 总之,本次教研活动,达到了预期效果,通过这一次锻炼,提升了我组全体教师的综合素质和业务能力,有利于更好地指导今后的教育教学。.教育是一门缺憾的艺术,在本次活动中虽然发掘了老师们的许多优点,但也存在一定的不足：一是课堂上老师应该注意细节处理；二是要注意学生情感态度价值观的正确引导。三是要照顾到大部分学生