清华园小学六年级语文导学案

清华园小学六年级语文导学案清华园小学六年级语文导学案 主备 王红霞 审核 王红霞 审批 讲课教师 班级 小组 姓名 使用时间 课题 手指课题 手指 学习目标 学习目标 1 能借助词典 联系上下文理解词语 堂皇 渺小 附庸 养尊处优 2 能概括说出课文主要内容 了解五根手指的不同特点 了解作者描写手指 的方法 重点 3 能有感情地朗读课文 能领悟并说出课文中蕴含的道理 难点 一一 自主学习自主学习 学法指导学法指导 1 抓住文中的重点语句 体会五根手指各自不同的特点 找出它们的短处和长 处 2 朗读课文 根据手指不同的特点 读出不同的语气和感受 体会作者不同的 表达方法 如写大拇指的那段话 了接那段话的基本意思 再体会写法 画出写大拇指形 状和写 吃苦 的句子 重点体会排比句式的表达作用 1 自读课文 读准字音 读通句子 互相解答不懂的词语 2 边读边想 课文主要写了什么内容 3 自读课文 完成表格 手指特点表达方法 拇指 食指 中指 无名指 小指 4 朗读课文最后一个自然段 思考 作者通过描写五根手指各自不同的特点 想告诉我们一个什么道理 5 提出探讨问题 二二 合作探究 合作探究 方法指导 1 小组合作 探究交流 2 互相质疑 大胆发言 3 读悟结合 训练朗读 三 课堂展示三 课堂展示 展示要求 做到大声 大胆 大方 形式多样 点评要求 肯定优点 指出不足 拓展补充 其他同学 归纳整理 发现问题 准备质疑 四四 课堂小节 课堂小节 五 课堂检测 五 课堂检测 1 你愿意做哪根手指呢 为什么 2 读相关的主题丛书 并模仿本课写法 选择类似的事物写一写 注意抓住事 物的特点 可以写一写五官 电脑各部分 文具盒 标点符号 钟表的指针 花儿 六 通过比较 迁移应用六 通过比较 迁移应用 桃花心木 手指 是在文末或文中直接表达作者的感悟 以直接表白的方 法 给人以启示 匆匆 顶碗少年 是将说明的道理蕴含在文章之中 使人从中受到启迪 自我评价 态度积极 完成目标 书写工整 拓展创新 清华园小学语文导学案清华园小学语文导学案 主备 张小水主备 张小水 审核 王红霞审核 王红霞 审批 审批 讲课教师 讲课教师 课题 课题 班级 班级 姓名 姓名 使用时间 使用时间 课题 课题 顶碗少年顶碗少年 学习目标 学习目标 1 1 借助词典 联系上下文 理解 借助词典 联系上下文 理解 座无虚席 惊羡 歉疚 惊心动魄 陶醉座无虚席 惊羡 歉疚 惊心动魄 陶醉 等等 词语 词语 2 2 有感情的朗读课文 体会文章蕴含的哲理 懂得不论遇到多少艰难曲折也 有感情的朗读课文 体会文章蕴含的哲理 懂得不论遇到多少艰难曲折也 不要退缩 只要坚持下去就能获得成功的道理 重点 不要退缩 只要坚持下去就能获得成功的道理 重点 3 3 结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义 难点 结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义 难点 教学过程教学过程 一 自主学习一 自主学习 1 1 我会读 抚摸 我会读 抚摸 肩胛肩胛 愧疚愧疚 附和附和 露天露天 沉着沉着 2 2 我知道 这篇课文写了作者看了一场 我知道 这篇课文写了作者看了一场 的杂技表演 的杂技表演 从中受到了 从中受到了 的启示 的启示 3 3 顶碗少年给你留下了怎样的印象 顶碗少年给你留下了怎样的印象 4 4 从这篇文章中 你得到了怎样的启示 说说你从文末的省略号中读出了什 从这篇文章中 你得到了怎样的启示 说说你从文末的省略号中读出了什 么 么 5 5 读了课文你还有哪些不懂的问题 提出来 读了课文你还有哪些不懂的问题 提出来 二二 合作探究 合作探究 方法指导 方法指导 1 小组合作 探究交流 小组合作 探究交流 2 互相质疑 大胆发言 互相质疑 大胆发言 3 读悟结合 训练朗读 读悟结合 训练朗读 三 课堂展示 三 课堂展示 展示要求 做到大声 大胆 大方 形式多样 展示要求 做到大声 大胆 大方 形式多样 点评要求 肯定优点 指出不足 拓展补充 点评要求 肯定优点 指出不足 拓展补充 其他同学 归纳整理 发现问题 准备质疑 其他同学 归纳整理 发现问题 准备质疑 四四 课堂小节 课堂小节 五 课堂检测 五 课堂检测 1 我能比一比 再组词 我能比一比 再组词 优 优 错 错 久 久 忧 忧 措 措 疚 疚 2 我会选 我会选 给下列加点字选择正确读音 给下列加点字选择正确读音 异国 异国 y 沉着 沉着 zhu zh o 抚摸 抚摸 f f 肩胛 肩胛 ji ji 愧疚 愧疚 ji ji 附和 附和 h h 3 我会读 我会读 一位矮小结一位矮小结 ji ji 实的白发实的白发 f f 老者从后台走到灯光下 他的手里 依然是一老者从后台走到灯光下 他的手里 依然是一 摞摞 lu lu 金边红花白瓷金边红花白瓷 c ch 碗 他走到少年面前碗 他走到少年面前 脸上微笑着 并无责怪的脸上微笑着 并无责怪的 神色 他把手中的碗交给少年 然后抚摩神色 他把手中的碗交给少年 然后抚摩 m m 着少年的肩胛着少年的肩胛 ji ji 轻轻 轻轻 摇了一下 嘴里低声说了一句什么 摇了一下 嘴里低声说了一句什么 1 给文中带点字选择正确的读音并打上给文中带点字选择正确的读音并打上 2 哪些词语表现出老者哪些词语表现出老者 并无责怪并无责怪 请抄下来 请抄下来 3 想象一下想象一下 你觉得老者可能低声对少年说了一句什么你觉得老者可能低声对少年说了一句什么 4 这是一位这是一位 的老者 的老者 自我评价 态度积极 完成目标 书写工整 拓展创新 清华园小学语文导学案 主备 张菲菲 审核 王红霞 审批 讲课教师 班级 小组 姓名 使用时间 课题 课题 桃花心木桃花心木 学习目标 1 学会本课 9 个生字 正确读写新词 重点 2 初读课文 从整体上感知课文内容 难点 一 自主学习 1 我会读 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 2 我知道 这篇课文是台湾著名作家林清玄的一篇散文 作者借 的生长 来比喻 的成长 3 桃花心木是一种名贵的树种 培育它一定要用尽心思使其成材 而文中这位与众不同的种树人是怎样培育桃花心木的 请同学们读 课文 把写种树人种植培育树苗的词语或句子画下来 并写写你的 感受 4 面对种树人的做法同学们心中肯定有许多不解 请同学们再读课 文 思考种树人的做法是不是有道理 5 在预习的过程中 还有哪些不明白的问题 记下来 和同学们讨 论 二 合作探究 方法指导 1 小组合作 探究交流 2 互相质疑 大胆发言 3 读悟结合 训练朗读 三 课堂展示 展示要求 做到大声 大胆 大方 形式多样 点评要求 肯定优点 指出不足 拓展补充 其他同学 归纳整理 发现问题 准备质疑 四 课堂小结 五 课堂检测 我会写 ch y n k w i du n li n y u y l n f n b b sh n j 自我评价 态度积极 完成目标 书写工整 拓展创新 清华园小学语文导学案 主备 康园园 审核 王红霞 审批 讲课教师 班级 小组 姓名 使用时间 课题 桃花心木 学习目标 1 理解课文内容 感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理 能联系生活实际 谈自己的体会 2 有感情地朗读课文 背诵喜欢的部分 重点难点 理解课文内容 感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理 能联系生 活实际谈自己的体会 一 自主学习 1 体会种树人的奇怪做法 你有何想法 速读 4 10 自然段 种树人是怎样种树的呢 A 树苗种下后 他常来浇水 奇怪的是 他来的并没有规律 又是隔三天 有时隔五天 有时十几天才来一次 浇的量也不一定 有时浇得多 有时浇得 少 从中我看出 温馨提示 要抓住有关词句谈呀 B 种树苗的人偶尔回来家里喝茶 他有时早上来 有时下午来 时间也 不一定 从中我看出 C 桃花心木莫名其妙地枯萎了 所以他来的时候总会带几株来补种 从 中我看出 2 面对种树人的奇怪做法 作者产生了哪些问题 当我向种树人提出疑问时 种树人是怎么回答的呢 请同学们当一回种树人 把他的话找出来回答我的疑 问 速读 11 13 自然段 A 种树人笑着说什么 要读出种树人的 语重心长 呀 读中感悟种树人话中 蕴含的哲理 B 假如你是一棵已经枯萎的桃花心木 你会想 假如你是一棵茁壮成长的桃花心木 你会想 C 读了种树人的话后 我的观点是 3 明白道理 深刻领悟 A 听了种树人的话后 我明白了什么 B 这里 不确定 对于树来说是 对于人来说是 我们生活中经常遇到 比如 C 结合生活实际 我明白了在确定中生活的人会 D 结合生活实际 我还明白了在不确定中生活的人能够 我从这段话中明白了作者是用借 喻人的方法来表达自己的观点的 F 桃花心木为什么不会枯萎了 是因为 E 课文最后两个自然段 我能读出自己不同的感受 赞美 感激 欣慰 骄傲等 H 我们现在明白了作者在这里不光是说树的成长 也告诉了我们人的成长经 历一些挫折 一些磨难 会成长的更快 更坚强 你想对我们这些家庭中 小皇 帝 掌上明珠 说 4 体会文章的表达方法并仿写 林清玄的散文让我很难忘 他有哪些写作方法呢 我感觉我也能仿造他 老人家的写法写几句 二 合作探究 方法指导 1 小组合作 探究交流 2 互相质疑 大胆发言 3 读悟结合 训练朗读 三 课堂展示 展示要求 做到大声 大胆 大方 形式多样 点评要求 肯定优点 指出不足 拓展补充 其他同学 归纳整理 发现问题 准备质疑 四 课堂小结 五 课堂检测 1 填空 1 桃花心木 一课采用借物喻人的写作方法 用种树的方法 道理 经 验来比喻 用树的成长来比喻 2 不确定 的意思是 树的 不确定 指树在成长过程中要经历的 人的 不确定 指 2 填关联词语 1 无法在这种不确定中汲水生长 树苗很自然 枯萎了 2 在不确定种寻找水源 拼命扎根的树 能长成百年的大树 3 奇怪的是 他来的天数并没有规律 浇得多 浇得少 自我评价 态度积极 完成目标 书写工整 拓展创新 清华园小学语文导学案 主备 樊会玲 审核 王红霞 审批 讲课教师 班级 小组 姓名 使用时间 课题 习作一 教学目标 根据习作提示 从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作 能围绕所选内容 的写作要点分段表达 内容要具体 感情要真实 课前准备 和同学交流自己曾经第一次做过的事情 注意把事情经过叙述清楚 最好能谈谈自己 的法或得到的启示 教学过程 一 谈话导入 明确要求 1 上节课 我们交流了自己印象深刻的 第一次 其实 我们的生活中不仅有难忘的 第一次 还有许多普普通通的事物 平平凡凡的小事 如果我们留心观察 细细感受和 品味 我们同样也会从中获得感悟和启示 2 指生朗读习作要求 明确本次习作要求 1 可以记写自己 难忘的 第一次 要写清楚经过和启示 2 可以学习 手指 一文的写法 选择生活中的一个使你有所感触的事物 要写清 楚事物的特点和从中得到的启示 3 可以描写一幅漫画的内容 可以是书上的这幅 也可以是自己带来的 要写清 楚图意和自己的想法 二 自选内容 合作探究 分组交流 1 学生各自选择自己习作的内容 思考写什么 怎么写 2 根据所选择的习作内容把学生分组 组内交流习作内容 其他组员及时质疑评价