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第 1 页 共 3 页 回乡偶书教学设计回乡偶书教学设计 教学目标 1 认识诗中的 2 个生字 有感情地朗读和背诵 古诗 2 通过品读诗句了解词句的含义 体会诗人思 念故乡的思想感情 教学重点 理解 偶 鬓 衰 客 等字的意 思 会写 鬓 衰 两个字 理解诗句的意思能有感 情朗读这首诗 教学难点 体会诗人感慨万千的真实情感 教学过程 一 导入 出示 乡 请给这个字组词 故乡 家乡 乡亲 乡情 月是故乡明 人是故乡亲 还有 一句话说 树高千尺 叶落归根 中国人都有一种思 乡的情结 有一位诗人 他三十六岁离开家乡 八十 六岁才回到阔别己久的家乡 写下了一首诗 回乡偶 书 板书课题 1 简介作者 2 重点书写 偶师板书偶 边释字形 学生跟 第 2 页 共 3 页 着书空右半边 读 偶 3 理解题意 偶 偶然的意思 偶书呢 偶然 间写下的诗 偶然间写下的诗常常是看到了什么 听到了什么 才有了一时的感受 诗人贺知章回家时看到了什么 听到了什么 又有什么感受呢 我们就要来细细地读 一读他写的这首诗 二 初读古诗 了解大意 1 范读 听清生字的读音 听清停顿 2 自由读 读准生字的字音 有节奏地读通诗 句 借助词语手册理解新词语的意思 想想每句诗大 概讲了什么意思 实在不明白的划上横线准备提问 三 再读古诗品味诗情 1 谁能说说作者回乡看到什么 听到什么了 重点理解 儿童相见不相识 笑问客从何处来 师旁白 是啊 又高兴 又伤心 这时候的贺知 章老爷爷看着家乡的变化 听着家乡话真是悲喜交加 啊 板书 悲喜交加 2 还有两句应该用怎样的语气来读呢 师问 如果你是村里的小孩子 看见了一个八十 多岁的不认识的老爷爷来了 你会怎么问啊 第 3 页 共 3 页 师答 是啊 离开家乡的日子实在太久了 以至 于孩子们都把我当作远来的客人啦 这是贺知章老爷 爷深深的叹息啊 能带着这种心情读一读吗 3 你从笑问客从何处来这句体会出作者什么的 感情来了 贺知章到底是不是客呢 你是怎么知道的 学生讨论 重点理解 少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰 你想带着怎样的心情来读这首诗呢 师引读 因为五十多年没有回到故乡了 是多么 的激动和兴奋啊 带着喜悦的心情读诗 离开的时候还是小孩子 而回来的时候已经头发 都白了 很伤感 带着伤感的心情读 是啊 又高兴 又伤心 这时候的贺知章老爷爷 看着家乡的变化 听着家乡话真是悲喜交加啊
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