第二节　气温和气温的分布.doc

气温的变化与分布说课稿郭红亚 气温的变化与分布第一课时时间备注1、 说教材：1、初识气温：（1）气温的概念：大气的温度（2）气温常用测量工具:百叶箱和温度计；（2）气温的单位：摄氏度；（5）了解等温线的含义和等温线的判读方法2、世界气温的分布规律：（1）观察世界年平均气温分布图，一月和七月气温分布图总结世界气温水平分布规律（2）结合世界地形图和世界年均温等温线图总结气温垂直分布规律二、说资源（1）教材自带的资源A、动画演示2时，8时，14时，20时温度的读取和该日均温的计算。B、视频用来讲解如何科学测量气温C、动画展示等温线图的阅读方法D、借助世界年平均气温分布图实践等温线图的阅图方法 E、动画演示气温的垂直变化F、借助一月和七月等温线图完成活动继而得出气温分布结论（2）添加的教学资源：A、添加一组ppt在数字教材气温的常识位置让气温形象化趣味化。B、添加一组PPT在数字教材气温分布规律来详细引导学生得出结论三、教材的地位与作用：学生第一次学习科学正确的测量气温和读数的方法，有利于日常生活的需求，更为后面气候类型的学习做好铺垫。二、说教学目标1.课程标准陈述（1）学习气温的常识和观测。（2）学会判读等温线分布图，根据世界平均和一月、七月平均气温分布图归纳出世界气温分布特点。2.教学目标（1）了解气温的常识和观测。（2）学会判读等温线分布图，根据世界平均和一月、七月平均气温分布图归纳出世界气温分布特点。三、说教学的重难点1、教学重点：气温的常识和等温线图的判读。2、教学难点：找出并记忆世界气温分布规律。四、说教学环境教法：创设情境、问题引导、激发兴趣、小组探究，指导归纳、积极评价，在多媒体教室中充分利用数字教材和教具，视频介绍、模拟实验与学生动手相结合。五、说学情学法：从生活出发，受兴趣激发，在老师引导下思考、回答问题、做探究实验、交流讨论，并进行自我评价。学生在以前没有接触过气温测量知识，要让学生先了解气温测量的基本知识和方法。另外，学生也没有经历过科学的测量，所以必须让学生充分活动，充分体验测量的过程。这样对学生在知识运用和联系生活方面有较高的要求，学生学习起来可能有一点困难，应多举例和引导探究。六、说备课结果的导出导入1、根据教学设计，可取舍和添加资源，本课把学习目标及探究的问题通过ppt形式添加在数字教材相应位置处。2、在数字教材上完成备课后，导出备课，上课时在班级相应的数字教材上通过导入备课，添加的资源和及备课时的注释就镶嵌到数字教材上了。七、说教学过程1.导入新课：（23分钟）。让同学们播报商丘天气，引出本节主题2.出示学习目标：展示学习达成目标。3.讲授新课：（15分钟）知道气温的概念和气温的单位是摄氏度。多媒体呈现气温测量的设备和具体测量方法，知道如何规范地测量温度，通过视频资源讲解，测量检测学习目标的达成。引出等温线概念，并学习判读等温线的方法结合世界年平均，一月和七月等温线分布图总结出世界气温分布规律，并通过课堂检测强化该规律，促进学习目标的达成。（5）探究北冰洋冰面缩小的原因，并反思自己如何做。4.课堂小结：（23分钟）本节课有什么收获？谈收获，谈体会。通过及时总结、评价，巩固本堂课的学习成果。5.板书设计： 气温的常识和观测气温 世界气温的分布规律6.布置作业。1.图文结合理解记忆本节重难点并完成助读本。2.完成P54活动一和活动二八、说小结与作业布置1、小结（1）气温的测量：温度的概念和单位，学会正确测量和读值。（2）世界气温分布：运用等温线图找出世界气温分布规律。（3）反思：北