老师领进门教学设计

第 1 页 共 6 页 老师领进门教学设计老师领进门教学设计 1 认真读文 感受田老师生动有趣的教学 感 悟其教书育人的润物无声 2 在阅读中理解 身临其境 引人入胜 的意思 学习用 娓娓动听 或者 恭恭敬敬 造句 3 在读文中提升情感 理解 插柳之恩 的意 思 感悟作者对启蒙老师深深的感恩情怀 感悟体验田老师教书育人的润物无声 2 体会田老师对 我 的影响力巨大 理解课文中含义深刻的句子的意思 体会作者对 田老师的深深感激之情 一 直接导入 走进人物 齐读课题 二 点点春雨 走进田老师 1 自由接触文本 力求通顺地读 读出感受来 读后交流 作者笔下的老师有哪些言行打动了现 在的你 2 出示 第 2 页 共 6 页 我在田老师门下受业四年 听到上千个故事 这 些故事 有如点点春雨 滋润着我 初读 重点词交流 上千个 点点春雨 滋润 引导学生理解田老师的故事和 春雨滋物 的关 系 3 情景重现开学第一天 出示 一去二三里 烟村四五家 亭台六七座 八九十枝花 师范读 请同学们有滋有味地读 指名读 找到相关段落读一读这个故事 选择其中一句 找到相应的故事内容学着田老师 娓娓动听的语气讲一讲 学生讲述故事的同时 引导学生体会 娓娓动听 的深刻含义 并指导学生努力讲出这种语气 思考当时作者 我 听了这个故事有什么感受呢 找 到这个自然段 尽情读一读 出示 第 3 页 共 6 页 我听得入了迷 恍如身临其境 田老师戛然而止 我却仍在发呆 直到同桌捅了我一下 我才惊醒 指名读 重点词语理交流 身临其境 戛然而止 发呆 捅 引领学生由词至句 体会田老师讲故事精彩 生 动的特点 4 田老师凭借着他的好文笔和丰富的想象力 竟然把一首小诗编成了一个趣味生动的故事 难怪作 者发出这样的感慨 5 作者 我 听到的仅仅是一个个故事吗 除故 事本身之外 我 还听到了什么 学到了什么 再读 6 教师小结 田老师的故事 多么像春天细雨 无声无息地滋润着我幼小的心田 三 插柳之恩 被 我 感恩情怀所感动 1 了解刘绍棠其人 出示简介材料 2 指名读 谈感受 3 结合自己的感受 再读课文最后两个自然段 看看刘绍棠又用什么打动了现在的你 4 出示 有一年 我回家乡去 遇到田老师正拄着拐杖在 第 4 页 共 6 页 村边散步 我仍然像 40 年前的一年级小学生那样 恭恭敬敬地向他行礼 谈起往事 我深深感谢老师在 我那幼小的心田里 播下文学的种子 引导学生抓住 40 年 恭恭敬敬 等词语 感 受作者那份真挚的感恩之情 5 田老师讲故事真是引人入胜 使幼小的 我 对文学产生了浓厚的兴趣 长大后成了作家 我 深深感谢田老师 可老人家却摇摇头说 这不过是 无心插柳柳成阴 罢了 出示 有心栽花花不开 无心插柳柳成阴 引导学生把这句话补充完整 理解这句话的意思 感悟这句话蕴藏着的深刻内涵 四 师恩难忘 因吟诵而精彩 1 岁月匆匆 四十年过去了 但在作者的心中 当年老师的插柳之恩却始终难忘 出示 十年树木 百年树人 插柳之恩 终身难忘 2 指名读 理解上下句的意思 3 以读代讲 情感升华 这插柳之恩对于学生 我 而言 终身难忘 可 在恩师的眼中不过是无心插柳而已 恩师又一次用自 第 5 页 共 6 页 己的言行教育了 我 做人要虚怀若谷 为此 当 我 回忆起自己的老师讲述着那娓娓动 听的故事时 我 不禁感慨万千 欣然道出了这发 自肺腑的激情独白 当 我 回到家乡路遇恩师 感激之情涌上 心头时 我 深情地写下了这样的话语 当 我 功成名就 在文学上取得伟大的成 就时 我 仍旧时刻铭记这句话 4 引导学生轻轻吟诵散见在刘绍棠作品中赞美 老师的佳句 出示 老师 无论我长成挺拔的乔木 还是低矮的灌木 我都会用生命的翠绿向您致意 向您祝福 忘不了您和风细雨般的话语 荡涤了我心灵上的 尘泥 忘不了您浩荡东风般的叮咛 鼓起我前进的勇 气 老师 我终生感激您 即使我两鬓斑白 依然会由衷地呼唤您一声 老师 在这个神圣而崇高的字眼面前 我永远是一个 需要启蒙的学生 刘绍棠 指名读 五 总结全文 升华主题 第 6 页 共 6 页 俗话说 一日为师 终生为父