语文人教版三年级上册一幅名扬中外的画.docx

一幅名扬中外的画教学设计教学目标：1、掌握多音字“作、溜、乘”。2、正确、流利地朗读课文，对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。3、具有热爱祖国传统文化的感情。教学重、难点：对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。课前准备：1、教师准备：制作课件。2、学生准备：（1）了解北宋的时代背景，搜集有关清明上河图的资料，如画册、邮票。（2）一张图画纸。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。1、师：（学生拿出图画纸）现在请同学们在这张纸上画出你所能画的人物，至于表情和动作方面，你可以自己设计。（学生画画）在这张长25厘米，宽18厘米的纸上，大家最多画清楚了四五个人，那么依此类推，在一张长528厘米，高24.8厘米的纸上最多也就能画100多个人物。可是你们知道吗？有这样一个人，他在这样的纸上画了500多个人物，个个活灵活现，你相信吗？让我们一起来见识一下吧！2、（教师板书课题）学生齐读课题，理解“名扬中外”。（名：名字。扬：传布。中外：形容广泛，可指全世界。）3、让学生欣赏清明上河图画面。4、让学生结合自己的预习交流对清明上河图的了解。二、初读课文。让学生默读课文，说一说自己在读文后知道了什么。（读文中注意纠正字音。如：官吏、惊扰。）预设：生1：清明上河图是一幅闻名中外的画。生2：这幅画画的是北宋京城汴梁一角的风景，具有很高的历史价值和艺术水平。生3：这幅画中的人物神态毕现，栩栩如生。三、自主探究。1、明确学习方法。（1）提出学习方法：从刚才同学们的话语中，老师感受到了你们对这幅画的喜爱。这幅画到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。那么，你想用什么方法来朗读课文呢？根据学生的发言适当做提示：读读课前的阅读提示，老师告诉你们学习这课可以用“图文对照法”。（2）指导学习：自由读文，对照图画，先选一个你最喜爱的场面，再去细心品读、体会，然后和大家说说自己的感受。2、小组合作学习，自主探究，交流品读，教师相机出示局部画面。（1）提出问题：请同学们结合图画，读读课文第25自然段，找一找从哪儿可以感受到这是一幅名扬中外的画，动笔画一画，并简单地做做批注。（2）学生交流，教师点拨。学习第2自然段：自己感兴趣的人物，从画面中找出来，边读边对照，并补充文中省略的人物，深入体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”这句话的含义，了解张择端完成这幅画下了很大功夫。学习第3自然段：说说本段话是围绕哪句话写的？引导学生通过看图、读文，想象补充省略的内容，理解“形态各异”这一词语，朗读“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚”这个句子，深入体会“一寸”“黄豆那么大”的具体含义，可以借助实物来理解，从而体会画面内容的丰富，张择端画技的高超。学习第4自然段：说说从画面上看到了什么，体会这幅画的生动、精彩。老师生动地朗读这段文字，请学生闭目想象听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊”这句话的意思。学习第5自然段：引导学生思考：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么生动的课文，你有什么感想？让学生带着自豪的感情朗读全文，体会这幅名扬中外的画。四、单元总结。1、体会情感：本文表达了作者怎样的思想感情？（学生畅谈感受，体会民族文化的灿烂和古代劳动人民的智慧等。）2、回顾单元内容：本单元的几篇课文向我们展示了中华民族的优秀传统文化，使我们认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子，领略了巨人盘古开天地神话的魅力，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶赵州桥，了解了名扬中外的清明上河图。现在，你有什么想说的吗？（学生畅谈对古代劳动人民智慧的赞美，对祖国灿烂的文化感到自豪。）3、布置作业，拓展知识：同学们，其实在生活中我们随时可以感受到中国传统文化的丰富多彩，比如精美的民间工艺品，独