关于班主任工作的一点断想

1/9关于班主任工作的一点断想关于班主任工作的一点断想回顾这几年的班主任工作，真是酸甜苦辣，什么滋味都有，只是觉得失败的多，成功的少。十几年来，我一直担任班主任工作，可以说，尝尽了班主任工作的苦楚，尝尽了班主任的艰辛。由于我患有严重的神经衰弱，十几年来，一直处于深度失眠状态，经常晚上失眠，再加上自己对班主任工作总是感到力不从心，因此总是想办法摆脱班主任工作，可是由于种种原因总是摆脱不了。以前，在开始才参加工作的几年里，总是凭自己年轻，自己的体力好，总是用牺牲自己的休息和锻炼身体的时间去跟班，去和别的班主任老师拼体力，再加上又带了几年的毕业班，总怕自己搞砸了，不敢放手，不敢去搞一些创新搞法，也只有去拼命的跟班，可是我发现，我很累，特别爱发脾气，动不动因为学生某一点问题就大动干戈，而且搞得自己身体越来越差，以至于每学期必感冒两至三次，打吊瓶七八瓶，晚上失眠也越来越严重。我一直想摆脱这种困境，要么辞去班主任工作，不再担任班主任工作，要么想办法减轻班主任工作，自己偷偷懒，不要2/9让自己的责任心太强，不要使自己太好强，于是开始研究班主任工作，并在实际中去实践。十几年前我就开始研究魏书生老师的做法，学习他的著作，研究他的管理班上的做法，可是我发现很难做到，后来又研究李镇西老师，发现他的很多做法我们能够做到，但我慢慢发现按照他的做法，并不能减轻我的工作量，他实际上也是拼命的跟班，拼命的做学生的思想工作，他提出的每天五个一，比如每天上好一堂课，至少找一个学生谈心或书面交流，思考研究一个教育问题，读书不少于一万字，写一篇教育随笔。等等，这实际上是加大了班主任的工作量。近几年，我基本上按着他的做法去做，也取得了一些成绩，但我发现我仍然很累，自己身体也是越来越差，以至于到去年和前年我的身体吃不消了，到教室去跟班可以说是拖着两条腿走到教室里去的。我于是有尝试魏书生老师的做法，比如在去年，由于没有带毕业班，因此放手班级管理，可是却总觉得不是很成功，也许正应了教育界那样一句话，魏书生只有一个，那是不可能复制，学魏书生是很难成功的。摆脱班主任工作半年，在本学期由于领导的信任和安排，我又再次被推上了班主任这个岗位，我是极不情愿的，3/9可又是无法摆脱，只好迎接下来。这学期过了将近一半了，我现在谈谈我这学期的班级工作的一些做法。一、开学前几周，我安排了值日班干部和值周班长，每天管理班上的纪律，但我发现一个问题，值周班长和值日班干部基本没有起到多大的作用，值日班干部沿用以前的班干部，缺乏责任心，值周班长缺乏威信，以至于没有人愿意听他们的，以至于班级仍然处于失控状态。二、在学校视导期间，为迎接上级领导和学校的检查，班上又采取了分组，于是在班上实行了小组负责制，每个组分学习组长、纪律组长、卫生组长、体育组长、生活组长等，但发现各种组长并不负责任，因为在他们的内心深处他们不认为他们是班干部，因而他们并不负责任，因此班上也始终处于不良状态，什么问题还是需要办主任亲自去抓。总之，回顾我的班主任生涯，我感觉到失败的多，成功的少。路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索！关于班主任工作的一点断想做一个智慧的班主任、幸福的班主任时时、处处、句4/9句都是教育的良机高一班张华XX/1/24关于班主任工作的一点断想1、检查作业时，学生的一句话：我的作业未完成，因为我的书未带回去。根本不值得反驳，学生会为自己的过错找一万个理由。2、学生非正常交往：感情无对错之分，错的是时间、地点、场所。问题的解决需要距离和时间。需要家长的配合，需要走进孩子的内心世界，孩子是当事人。3、有感于学生经常犯同样的错误“不从历史中吸取教训的人注定重滔覆辙。”温斯顿丘吉尔4、学生的能力远比我们想像的要高的多。-有感于小组长安排本组学生的座位上午布置，下午8、班主任5/9答应学生做、应该做或者只开了头没结尾等等一些事，我们都遇到过。我个人认为都应该找合适的时机向学生解释。我自己印象深的有以下几件事。学生成长手册内容检查检查了大部分同学，少部分没检查没有其他理由，就是懒散。直接告诉学生这是一种恶习必须改。人们最易原谅自己的就是懒散。督促自己也教育学生。科代表、组长、各组学科小组长会分组后就布置了，但一直未开。开会的目的是指导他们开展工作，理顺相关关系，各负其责。实际上，我们各科代表、组长、各组学科小组长都在努力的工作。像教室右前后、左前小黑板上几乎都是满满的有老师布置的、有个学科小组长自己安排的。但落实的怎么样？怎么样落实？我作为班主任没有检查落实。这是一项比较系统而又复杂的工作，班主任既要指导各科代表、组长、各组学科小组长有效的开展工作，又要充分征求各科代表、组长、各组学科小组长的意见、制定相关表格、督促组员人人过关。最后两周执行班6/9规不力。例如元月5日，几个因为课堂睡觉、讲话要停课罚抄弟子规的同学没有停课且未检查。原因是违纪的有我们班干同学，我下不了手、摸不开情面。在这里向同学们道歉，也请同学们原谅老师的失信，老师今后坚决改正。这样做一方面教育了学生，另一方面特别是教育了班干。一直未检查各学科作业完成情况。作业方面的问题肯定有，但有多大？心中无数。我一直以为一个班，如果班风好了其他的应该不会差的。向学生做以上说明有以下以下作用：让学生知道老师也有难处、了解老师的难处；让学生知道班干的不易；让学生知道班主任关注哪些事；下学期班级建设的重点是什么；调动班干工作积极性。做一个智慧的班主任、幸福的班主任时时、处处、句句都是教育的良机1、检查作业时，7/9学生的一句话：我的作业未完成，因为我的书未带回去。根本不值得反驳，学生会为自己的过错找一万个理由。2、学生非正常交往：感情无对错之分，错的是时间、地点、场所。问题的解决需要距离和时间。需要家长的配合，需要走进孩子的内心世界，孩子是当事人。3、有感于学生经常犯同样的错误“不从历史中吸取教训的人注定重滔覆辙。”温斯顿丘吉尔4、学生的能力远比我们想像的要高的多。-有感于小组长安排本组学生的座位上午布置，下午为都应该找合适的时机向学生解释。我自己印象深的有以下几件事。学生成长手册内容检查检查了大部分同学，少部分没检查没有其他理由，就是懒散。直接告诉学生这是一种恶习必须改。人们最易8/9原谅自己的就是懒散。督促自己也教育学生。科代表、组长、各组学科小组长会分组后就布置了，但一直未开。开会的目的是指导他们开展工作，理顺相关关系，各负其责。关于班主任工作的一点断想实际上，我们各科代表、组长、各组学科小组长都在努力的工作。像教室右前后、左前小黑板上几乎都是满满的有老师布置的、有个学科小组长自己安排的。但落实的怎么样？怎么样落实？我作为班主任没有检查落实。这是一项比较系统而又复杂的工作，班主任既要指导各科代表、组长、各组学科小组长有效的开展工作，又要充分征求各科代表、组长、各组学科小组长的意见、制定相关表格、督促组员人人过关。最后两周执行班规不力。例如元月5日，几个因为课堂睡觉、讲话要停课罚抄弟子规的同学没有停课且未检查。原因是违纪的有我们班干同学，我下不了手、摸不开情面。在这里向同学们道歉，也请同学们原谅老师的失信，老师今后坚决改正。这样做一方面教育了学生，另一方面特别是